电脑系统怎么创作_电脑系统怎么制作

2024-06-05 03:17:46

1.64位操作系统：专为专业人士打造的强大工具

2.电脑雕刻机操作指南

3.如何设计制作一个方便自己使用的关于计算机的工具

4.我的世界怎么开创造

电脑系统怎么创作_电脑系统怎么制作

对于做企宣或者其他文案策划宣传类的工作人员来说，能够制作一张精美的海报是必备的技能。制作一张海报，需要在文字、绘图、布局上面都进行细致的准备，前期要多搜集素材，后期要精心制作，不断修改，才能制作出精美的海报。

方法/步骤：

1、制作一张精美的海报，首先要明确海报的主题，根据主题去搜集相关的和文字素材。定好宣传海报要宣传的产品或者活动的内容，拟好宣传标语或者宣传介绍，为制作海报做好准备。

2、在根据确定的标题选好素材以后，就要对素材进行整理和修改应用于海报。首先是海报背景的设计。根据主题，如果主题是跟“大海”有关，那背景色可以是蓝色、可以是跟海有关的图案背景。让海报背景跟主题相切是制作一张精美的海报。

3、确定好海报的背景色之后，要对海报进行整体布局上的排版，就是明确哪里放置，哪里放置文字。需要在一张空白的纸上画出整体布局图，为后期排版提供参考。布局要尽量做到和文字间隔开，海报布局不宜太密，要详略得当。

做海报还要会打字，和好用的app。

4、根据布局的要求，先对文字进行排版。将需要介绍的文字放入相应的布局中，并根据海报整体风格改变字体。一般我们在制作海报是常用的字体是pop字体，这种字体比较轻松却不改变字体本身的形状，无论是美观度还是严谨度都适合海报的制作。在设计好字体以后，要详细阅读，以免出现不必要的错误和语病。

5、排版完文字之后就要进行的排版。将贴入相应的布局区域，贴入的要清晰美观，颜色要与背景色不冲突。贴入后要对的大小进行修改，使其适应整个版面和版面上的文字大小，保持二者的协调性。

6、将背景、文字、都制作好以后，一张海报基本完成。但是为了是海报更加精美，我们要站在整个海报体现的效果来进行调整。调整时尽量丰富海报的内容，调整海报的颜色搭配，突出海报的吸睛点。调整完成要为海报设计一个有吸引力的题目，并将题目放置于布局中的位置。题目的字体应该最醒目，颜色最突出。

1.先打开ps软件，新建项目并调整海报尺寸，点击“创建”按钮。

2.进入新建项目后，选择右下角的新建图层，点击左侧的拾色器。

3.选取要填充的颜色，找到自己需要的颜色后点击确定，选好颜色后点击右侧要填充的空白图层。

4.按下快捷键Ctrl+delete键，对空白图层进行填充，把事先扣好的放置到图层上。

5.按住Ctrl+T重建选区，按住shift键调整模特的大小。

6.新建文本框，添加海报需要的文字，调整文字大小、颜色以及位置，简单的电子海报就制作完成了。

首先你要有一定的PS技术，创意和审美，下面是简单的制作海报流程。

第一，新建画布，文件，新建或者快捷键Ctr丨+N，海报的设置，传单的设置，按确定进入操作区。

第二，栽入图像，选图很重要。喷绘海报比省会更具有条件，所以所选的图尽量要贴近所做海报的主题。或者清新简单，能足够吸引人颜色尽量不要太复杂太深，要注意无论是喷绘海报还是手绘海报，这才是主题，图像只是陪衬。1，文件置入，文件打开，将打开的图拖入到你新建的操作区。注意，要脱打开的到新建的操作趋势，要注意工具栏选中的图标为，载入图像可以调整大小，在路的图像，如果是定位图，第三加字，海报上的字是传达信息最重要的部分，因此主要信息如标题要醒目。

打开word文档，点击页面布局，点击页面颜色设置页面背景颜色，输入文字并设置特效，点击插入，在插图中选择来添加，调整位置与大小即可；或进入在线制作海报网站进行海报制作。从“选择”下拉菜单中选择“高光”，点OK，这样你会看到高光区域被选择了。

使用专业的制作工具（海报制作工具）来制作海报比较方便也比较简单，省去了安装PS软件的麻烦。同时，还有大量的海报模板可以参考使用，直接在现有基础上进行编辑修改制作完善。

下面是使用人人秀海报工具进行制作的具体步骤：

1、首先，找到人人秀海报（hb.rrx.cn）网站；可以看到有大量的海报供您参考使用，有招聘长图、邀请函、教育培训类海报、日签图、公众号头图、促销海报、暑期招生、裂变海报、政府宣传、胶囊banner、活动banner、日报快讯类等。

2、找到喜欢的海报模板，然后直接点击进入编辑，随机选取一张海报，然后看整个版面，可以进行自定义设置，无论是大小还是文字设置，的处理等。

3、您也可以通过人人秀后台创建空白作品，修改编辑，一键替换文案素材，互动功能任意添加自由创建动画，预览设置、发布。

4、这样一个好看的海报就制作出来了，是不是非常的简单，需要制作海报的你赶紧来制作你的海报吧！

制作方法如下:

1、点击新建，打开PPT文档，点击菜单栏左上角”文件“。

2、搜索模板，在主题中输入海报进行搜索，在搜索结果中查找最合适的海报模板。

3、photoshop怎么用黑马程序员UI培训，修改文字。导入模板后，在幻灯片文本框上修改对应的文字信息。

这样就可以在线制作海报。

操作步骤：

1、以Photoshop为例，打开ps软件，“文件--新建”适当大小白色背景文件，颜色模式为cmyk,分辨率300dpi；

2、打开“画笔工具”，找到安装好的喷墨笔刷，新建图层，设置好前景色，点击绘制喷墨效果背景；

3、打开海报主题，拖进来，ctrl+t调整大小位置；

4、ctrl+点击喷墨素材图层载入选区，选择主题图层，新建“图层蒙版”；

5、用“文字工具”打上海报主题宣传语，添加文字效果等；

6、“文件--存储为”.jpg格式，打印，完成。扩展资料PS使用小技巧：1、快速打开文件双击Photoshop的背景空白处(默认为灰色显示区域)即可打开选择文件的浏览窗口。2、随意更换画布颜色选择油漆桶工具并按住Shift点击画布边缘，即可设置画布底色为当前选择的前景色。如果要还原到默认的颜色，设置前景色为25％灰度(R192，G192，B192)再次按住Shift点击画布边缘。3、获得精确光标按CapsLock键可以使画笔和磁性工具的光标显示为精确十字线，再按一次可恢复原状。

64位操作系统：专为专业人士打造的强大工具

　 内容摘要

　“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”这是捷克大教育家夸美纽斯（1592—1670 ) 的名言。他在首倡普及教育、百科全书式教育、四阶段学制 ( 幼、小、中、大 )、确立学期、学年、寒暑假、班级制、直观性、自觉性、系统性、量力性等等教育原则的同时，还提出了兴趣教学的至理名言, 对后世及全世界教育，起到了硕大和深远的影响。在本文中，笔者以学生的兴趣所在作为开展课堂教学的出发点和切入点，创设学生感兴趣的教学环境，从而充分调动学生在学习过程中的主体作用，激发学生的内驱力，同时更大程度地发挥好教师的主导作用，以提高学生的学习效果。

　计算机在中学教育中的运用为“电脑音乐创作教学”的开展奠定了良好的基础，音乐作曲软件的开发利用则成为“电脑音乐创作教学”得以开展的保证，同时为学生今后在音乐方面的发展开拓了一个广阔的空间。

　电脑音乐创作课的教学，培养和发展了学生的音乐创作能力、提升了同学们对音乐的兴趣，同时巩固和发展了学生基本的音乐素养。因此，电脑音乐创作教学是一种先进的新型教学模式，它的推广和普及必将对我们的中学乃至所有阶段的音乐教学起到良好的促进作用。

　在全面实施素质教育的过程中，为了应对知识经济时代的挑战，必须着重研究和解决如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力的问题。笔者在高中音乐课的教学实践中，对利用电脑音乐创作系统进行创作教学这一课题进行了探索。

　关键词：高中电脑音乐创作教学创新素质

　这是高中学生的一节音乐课：同学们以小组为单位，通过讨论逐步完成一首小乐曲的“创作”：输入主旋律、根据自己对作品的理解从教师设定的若干伴奏音型和“鼓底”（节奏型）中选择相应的，调整各轨的音色、音量并不断回放、修改。教师则利用电子课堂系统进行监控，随时对出现的问题进行有针对性的指导。由于可以利用音乐软件将自己的音乐主张转变为乐曲，体会创作成功后的成就感，同学们学习得愉快而主动，课堂氛围轻松和谐。

　我们不仅要问：是什么使这些高中生对音乐课产生了如此浓厚的兴趣？这样的教学内容和教学方式可以发展成为一种教学模式并被推广吗？它是否预示了今后音乐课发展的一个方向呢？笔者结合自己的教学实践，对这些问题做了一系列的探索。

　 一．进行“音乐创作教学"的可行性

　1.倡导创新教育，是实施应试教育向素质教育转变的必然结果

　所谓创新教育，是指在基础阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。应试教育侧重于考察学生对知识的掌握程度，而素质教育则侧重激发学生个性特长和对知识的组合创新，将书本知识运用实践验证或进行延伸创造，立足于开发特长、释放学生的潜能。教学不再将知识的学习作为教学的目的，而是把知识的学习作为认识事物本质，训练思维能力、掌握科学方法的手段；学生在“发现”知识的过程中不是简单地获得结果，而是强调创造性的方法和形成探究的精神。音乐创作为音乐课教学提供了一个绝好的创造性教学的空间。在创造性的学习过程中，学生在教师精心设计的作曲、编曲练习中意识问题、发现和解决问题，并且在教师的帮助下达到独立认识和创造性学习的目的。这种教学的效果是以往任何一堂传统音乐课都无法达成的。

　2.“音乐创作教学"着眼于未来，符合“三个面向”的要求。

　启发并丰富学生的想象力，鼓励并发挥学生主动学习、积极创造的精神，培养与发展学生的创造力、想象力，是发展学生智力的重要内容。音乐的创作、表演、欣赏过程都离不开想象力、创造力。有关研究表明，人在二十岁以前，智力的提高几乎是直线式的。如果人的大脑在新型的教育活动的刺激下，完全有可能把创造性的才能发展到更高的程度。音乐创作教学在教师指导下，有目的、有计划地发展学生想象力、创造力，使学生的智力得以开发和发展。在创作活动中，通过学生创作音乐，增加学生创作的欲望和勇气，打破创作神秘的思想。

　3. “音乐创作教学"可以扩充学生对生活的观察力与思考力。

　通过有意识的对客观现实的观察了解，运用所学过的`各种音乐语言和表现手段进行创作，表达自己的思想感情，使学生在创作过程中获得了了更丰富的生活经验。从而加强了学生对生活与音乐创作之间联系的思考。通过学生自己观察、创作、表演他们最熟悉、最感兴趣的事物和情感，使学生自己教育自己，感染自己，鼓励自己。

　4. “音乐创作教学"可以促进其它教学内容的学习，提高学生解决实际问题的能力。

　在传统的音乐课中，乐理知识的教学非常重要，但其内容较难掌握，而且缺乏检验教学效果的有效手段。其它如视唱练耳、听音记谱等训练学生音乐能力的练习，在原来的音乐课中也有安排，但由于客观条件的限制，教学效果甚微。除了一些音乐天赋较好的同学以外，其他大多数同学的音乐能力还是不能很到很大提高。在创作课中，上述所有的内容都成为了操作软件的必要条件。学生只有具备了这些“基本功”之后，才有操作电脑进行编曲的可能。在编辑乐谱的过程中获得、锻炼和巩固有关的音乐知识，同时通过作品的完成来检验学习的效果，形成了一个学习——创作——再学习——再创作的良性循环。

　 二．高中电脑音乐创作课的实践

　1.明确“音乐创作教学"的深广度

　①“音乐创作教学"深广度的界定

　创作教学的广度，指广义音乐创作教学活动，凡有利于发展学生创造性思维的音乐教学活动，都包括在内——象即兴编唱一首歌，敲击一个节奏，选择适当的伴奏乐器都在此列。另外，有意识地引导学生修改、补充、更正他们不熟悉的歌曲节奏、旋律、歌词、表情处理等，也都属于音乐创作教学的范围。

　音乐创作教学的深度，主要指使学生初步掌握音乐表现手段和曲式结构等作曲常识。如旋律的进行，节奏的变化和主题的发展手法，以及曲式起、承、转、合的结构等等。

　应当指出，从目前的音乐教学实际水平出发，不可能要求每个学生都会作曲，都具有记谱的能力。随着音乐教育的发展，我们应逐步培养学生创作与记谱的能力。

　②创作教学的教学计划

　为了更好地了解创作课教学在音乐教育中的价值和前景，笔者向学校申请，将校内的一个30人的小班作为实验班，进行音乐创作教学的实践。在通过摸底掌握了班里每位同学的音乐素质之后，针对学生的实际情况指定了教学计划（实践时间为一学期），将一首歌曲的制作简化到旋律、节奏、和声、歌词及音色音量的设定几个部分，争取通过将近15个课时的教学，使学生初步掌握电脑音乐制作系统的操作，完成简单的歌曲创作和编配。具体计划如下：

　周次教学内容

　第1 周乐理知识查漏补缺，为后面的学习打好基础

　第2、3周学习音乐软件操作

　第4周通过选择的方式完成一首乐曲的编配

　第5—7周独立完成一首乐曲的编配

　第8、9周进行创作歌曲演唱比赛

　第10周机动

　③教学内容范围的选择

　考虑到学生的个别差异，在教学过程中，笔者为不同程度的学生设定了不同的要求。

　a.乐曲的输入

　根据自己的水平，同学们可以自己创作一段乐曲或选择输入一段自己喜欢的旋律。考虑到有的旋律在节奏、曲风上存在着众多的难点，教师建议学生选择节奏规整、稍舒缓的旋律。在音乐软件上有三种乐谱输入方式：会演奏键盘乐器的同学可以利用电脑键盘的“键盘”功能录入乐谱；一般的同学可以使用单步录音，选择好音符的时值，用电脑键盘将音符一个个弹奏录入；也可以选择使用鼠标点击输入的方式，这种方式速度较慢，但是操作最为简便和直观。

　b.节奏的选择和编配

　教师为学生提供了多种风格的节奏，学生可以根据乐曲的特点选择不同风格的节奏型作为“鼓底”。这是一种简便的操作方式，只要根据作品的需要加以修改，即可轻松地完成节奏的编配。也可以自己制作“鼓底”。如制作一个基本的disco节奏，用三个轨道分别输入大鼓（×○×○）、小军鼓（○○×○）和落地踩叉（××××）的节奏型，合在一起演奏即可。

　c.和声的编配

　学生可以从教师为作品编配的和声中选择，也可以自己进行和声的编配。如果进行独立制作，学生必须掌握的有关和声的基础知识，一、四、五级的编配以及伴奏织体的设计。在此基础上，每位同学根据自己的和声编配能力和听觉检验，设法为作品进行和声编配。

　d.歌词填写

　填写歌词看似简单，实际上牵涉到连音线、圆滑线、倒字等等一系列问题。从学生的实际水平出发，在这个环节中没有过多的要求，只是要求每位同学创作的歌词能够符合一般的审美观点。

　2.指导学生做好“音乐创作"的准备工作

　准备工作包括让学生掌握一定的乐理知识，具有独立的视唱能力和记谱能力，以及感受、理解音乐、表现音乐的能力等。这是他们进行音乐创作的基础。在两个课时的短暂教学时间里，乐理知识教学的内容主要是五线谱的记谱与和声的编配。五线谱知识的复习、巩固可以结合音乐软件的操作学习进行。现在笔者在教学中所使用的是市场上最为流行的Cakewalk 编曲软件和Encore 专业打谱软件。为了使学生具有正确规范的概念，乐谱的输入、修改均在Encore软件上进行。专业打谱软件所具有的规范化功能可以引导学生进行正确的操作。比如现在要求输入一小节4/4拍的旋律：如果输入时值总和超过4拍，电脑就会发出“叮”的一声提示输入错误，并拒绝输入超出时值的音符；如果输入的时值不足4拍，在乐谱上就会出现音符排列错误或演奏出错（如演奏突然停止）等情况。和声编配的学习只要求了解基本的一、四、五级及其排列规则。在实际操作中，对学生的要求可以适当放宽，只要大致的和声结构正确便予以认可。我们必须认识到：培养能力不能靠一蹴而就，而是要在较长的时间内，通过平时的教学工作，一点一滴地去积累，靠长期艰苦、细致的工作才能奏效。

　3.对教师的要求

　作为一名合格的音乐教师，必须具有全面、专业的音乐知识，这是毋庸置疑的。但要能够较好地完成电脑音乐创作课的教学，教师必须在原有的基础上进一步地了解更多的知识。

　①广泛涉猎各种不同体裁、不同风格的音乐

　从音乐院校音乐专业或师范院校音乐教育专业毕业的音乐教师，一般都在古典音乐方面有一定程度的涉猎，对于现代通俗音乐却是知之甚少。而这部分的音乐正好是学生最感兴趣的内容，他们的创作中必然会有深刻的通俗音乐的痕迹体现。假如教师在教学中心中无数，必然无法指导学生的学习。只有广泛地涉猎各种不同风格的音乐——尤其是学生最为熟悉的通俗音乐部分，才能真正地体现教师在电脑音乐创作课中的主导作用。

　②学会熟练地操作、使用电脑音乐软件

　现在市场上的电脑音乐制作软件主要包括三类：编曲类的如Cakewalk、Sound forge，它们的功能是编辑、创作MIDI乐曲；打谱类的如Encore、Finaly98，它们是目前市场上最为专业的打谱软件，其乐谱编辑功能完全可以和乐谱排版系统相媲美，且对于专业人士而言，操作十分简便；自动配器类的如Band in a box，只要输入旋律、和声，选择作品风格，软件就会自动生成伴奏乐曲，对于非专业人士而言不失为很好的一种快速编曲工具。教师如果全面地掌握了不同软件的不同功能，就能更好地为教学设计创造情境，促使学生质疑问难，探索求解的创造性学习动机，让学生产生认识（操作过程中）的困难或困惑，从而激发他们去进行创造性的探索。这也是创造性教学取得成功的基本条件之一。

　 三．在教学中需要注意的问题

　1．硬件问题

　由于电脑音乐创作教学对设备的要求较高（一套设备的最低配置也要将近一万人民币），一般的学校无法完成这样的硬件配置。如要让电脑音乐创作教学成为现实，音乐教育必须得到上级主管部门的更多重视。

　2．软件问题

　软件问题牵涉到教师和学生两个方面。完成电脑音乐创作课对音乐教师提出了相当高的要求。教师对音乐软件的操作能力的高低直接决定了创作课的教学质量。同时教师在教学中的主导作用决定了学生创作的风格与审美观。就一般的普通中学而言，学生的音乐基础与目前期望的要求也还是有一定距离的。解决这个矛盾的方法有两个：一是针对学生目前的实际情况查漏补缺；一是在最初教学的过程中适当放宽对学生的要求，今后再根据学生的进步逐渐提高。

　 四．结语

　通过一个学期的实践证明，学生是完全有兴趣、有能力参与和进行电脑音乐创作的。而且出乎意料的是，由于部分音乐天赋较好、计算机运用能力较强的同学在学习过程中起到了积极的带头作用，使得本来预计要10周左右时间完成的教学计划在短短的6周时间就得以完成，而且许多同学都自行购买了软件，决定要在课后继续进行电脑音乐创作的尝试。

　根据国家教委的规定：小学、初中音乐课的主要任务是学习有关的音乐基础知识；高中音乐课的主要任务是欣赏各种不同风格的古典、民族音乐。如果要将电脑音乐创作作为一个环节切入，必须选择适当的时间、同时占有适当的时间比例。同时还应该注意的是处理好这一类创作课与传统课之间的关系。传统的教学固然存在着一些弊端，但它在教学中的很多作用是其它教学模式所不能替代的。为了开展创作课教学，也必须在传统课的教学过程中进行一些有关的知识的铺垫。创作课教学的目的不是培养作曲家；学会作曲也并非教学的最终目的。开展此类创作教学旨在提升同学们对音乐的兴趣以及巩固、发展学生基本的音乐素质。更进一步的要求，是在此类创造性的学习过程中培养学生的创新素质，从而更好地适应当今社会的发展需求。

　利用电脑的多媒体功能进行音乐创作教学，将许多美好的教学设想转变成为现实，提高了同学们的学习兴趣，教学的质量和效果都产生了一次新的飞跃。由此看来，研究这种教学模式并将其加以推广具有一定的价值。笔者希望通过这篇抛砖引玉的拙作，吸引更多的有识之士来关注电脑音乐创作教学，从而使我们的音乐教学得到更新、更快的发展。

电脑雕刻机操作指南

64位操作系统是专为高科技领域的专业人士打造的，它能够满足他们在机械设计、三维动画、视频编辑、创作以及科学计算和高性能计算应用程序等方面的需求。相比之下，32位操作系统更适用于普通用户。本文将深入探讨64位操作系统的硬件要求、运算速度、内存管理和软件生态，帮助读者更好地了解这个操作系统。

硬件要求

64位操作系统仅适用于64位电脑和CPU，并推荐安装64位常用软件以发挥最佳性能。相比之下，32位操作系统可在32位或64位电脑上运行。

运算速度

64位CPU的通用寄存器数据宽度为64位，指令集使得处理器一次可提取64位数据，理论上性能提升1倍。

内存管理

64位处理器的ALU和寄存器可处理更大的整数和地址，允许系统控制更多内存。例如，Windows Vista x64 Edition支持高达128 GB的内存和16 TB的虚拟内存，而32位系统最大仅支持4G内存。

软件生态

目前64位常用软件相对较少，因为使用64位操作系统的用户相对较少。这导致64位软件价格相对较高。

如何设计制作一个方便自己使用的关于计算机的工具

电脑雕刻机是一种高效的创作工具，它可以将你的设计想法变成现实。本文将为你介绍电脑雕刻机的操作指南，帮助你更好地使用这个工具。

固定材料

首先，使用螺丝钉或压力扣将亚克力材料稳稳固定在电脑雕刻机上，材料横向或纵向垂直于雕刻机横纵方向效果更佳。固定完成后，轻松安装铣刀。

载入文件

接下来，电脑端启动雕刻机操作系统，载入你的雕刻文件。

设置原点

设置原点很简单！开启雕刻机电源和主轴旋转，点击手动按钮，设定Z轴，使铣刀与台面高度为0，再点击工件坐标处的Z后数字使其为0。然后，通过点击X+ X- Y+ Y-设定X轴和Y轴原点，使铣刀位于材料左下角，并将X Y后数字都设为0。完成！

仿真检查

仿真一下！点击仿真按钮（F8快捷键），检查雕刻路径是否正确。正确则再次点击取消仿真。

开始雕刻

开始雕刻！一切就绪后，点击开始按钮（F9快捷键），根据材料硬度调节雕刻速度，开始你的创作之旅！

随时暂停

随时暂停！雕刻中如遇铣刀断掉等突发状况，点击暂停键（F10快捷键）轻松暂停雕刻。

我的世界怎么开创造

PowerPoint

这是一种专用于制作演示用的多媒体投影片/幻灯片的工具（国外称之为多媒体简报制作工具），它以页为单位制作演示文稿，然后将制作好的页集成起来，形成一个完整课件。利用PowerPoint，可以非常方便地制作各种文字，绘制图形，加入图像、声音、动画、视频影像等各种媒体信息，并根据需要设计各种演示效果。上课时，教师只需轻点鼠标，就可播放出制作好的一幅幅精美的文字和画面（也可按事先安排好的时间自动连续播放）。该工具软件是著名的Microsoft公司的产品，现已发展成具有多种版本的系列，其最新版的PowerPoint97已完全中文化，使用起来更加方便。

Action！

这也是一种面向对象的多媒体创作工具，既可用来制作投影演示，亦可用于制作简单的交互式多媒体课件。Action！的主要特点是具有较强的时间控制特性，它在组织连接对象时，除了考虑其内容和顺序外，还要考虑它们的同步合成问题，如定义每个对象的起止时间、重叠片段、演播长度等。与PowerPoint相比，Action！的交互功能大大增强，可通过定义"热字"、按钮等实现主题跳转，还可以制作简单的动画，操作方法也比较简单，适用于初学者或制作功能不太复杂的多媒体课件。该工具软件是美国Macromedia公司产品，最新版本为3.0版。

ToolBook

ToolBook是美国Asymetrix公司推出的一种面向对象的多媒体开发工具，同该软件名称一样，用ToolBook制作多媒体课件的过程就像写一本书：首先建立一本书的整体框架，然后把页加入书中，再把文字、图像、按钮等对象放入页中，然后使用系统提供的程序设计语言OpenScript编写脚本，确定各种对象在课件中的作用。播放过程中，当以某种方式触发对象时，则按该对象的脚本执行相应的操作。这种"电子书"尽管制作稍显复杂，但表现力强、交互性好，制作的节目具有很大的弹性和灵活性，适用于创作功能丰富的多媒体课件和多媒体读物。特别是ToolBook4.0版，在原来基础上又增加了强大的课件开发工具集和课程管理系统，为制作者提供了更大方便。另外，该公司还特别推出了ToolBookⅡ，提供了在Internet网络环境下进行分布式教学的解决方案。

Authorware

这是一种基于流程图的可视化多媒体开发工具，它和ToolBook一起，成为多媒体创作工具事实上的国际标准。Authorware中最基本的概念是图标（Icon），其编辑制作过程是：用系统提供的图标先建立应用程序的流程图，然后通过选中图标，打开相应的对话框、提示窗及系统提供的图形、文字、动画等编辑器，逐个编辑图标，添加教学内容。整个制作过程以流程图为基本依据，非常直观，且具有较强的整体感，作者通过流程图可以直接掌握和控制系统的整体结构。Authorware共提供了10种系统图标和10种不同的交互方式，被认为是目前交互功能最强的多媒体创作工具之一。该工具软件与Action！一样，也是美国Macromedia公司产品，最新版本为4.5版。

方正奥思多媒体创作工具

早期多媒体创作工具多为国外产品，近几年国内一些公司也推出了一些全中文界面的多媒体创作工具，其中最著名的当推方正奥思。方正奥思是北大方正公司研制的一种可进行交互式多媒体编辑的创作工具，具有直观、简便、友好的全中文用户界面和很强的文字、图形编辑功能，支持丰富的媒体播放方式和动态效果，能实现灵活的交互操作和多媒体同步。奥思的基本制作单位是页，用户在页中可以加入文本、图形、图像、声音及影像等多媒体对象，对象之间可以实现交互控制。奥思通过层次结构管理器来设计和管理页，制作出不同的页之后，可以很容易地实现页与页之间的超文本链接。奥思的最大特点是面向普通用户，无需编程就可以按自己的创意制作出高质量的多媒体应用产品。此外，用奥思制作的软件可以很容易地制成EXE文件或HTML网页格式，脱离奥思环境安装、运行。

洪图多媒体编著系统

洪图是我国最早的一种多媒体创作工具，由武汉汉声公司研制开发，自问世以来，便以其中文环境、培训容易、DOS版和Windows版兼备及适合开发教学软件等特点，受到教育工作者的青睐。洪图的基本结构是卡片式结构，用户首先定义一些卡片，并在每张卡片上制作文字、图形、声音、影像等媒体对象，然后通过指定对象或页的交互控制，实现对象的动态变化和卡片与卡片之间的跳转。该工具的主要特点是：具有强大的图、文、声、影集成能力，丰富多样的交互手段，完整的评测功能和反馈功能，易学易用的超媒体编辑方式等。另一个重要特点是，该工具具有适应性很广的"三层次"编辑功能，既适合没有编程能力的非计算机专业人员，也适合高级程序员使用，是一种普及性和专业性相结合的多媒体编著系统。

除了上述介绍的几种外，常用的多媒体创作工具还有国外的Director、国内的摩天、银河等许多种，它们都有各自不同的特点，用户可以根据课件的开发要求、个人喜好以及现有条件等加以选择。

计算机辅助教学课件的制作流程：

1．〈确定选题〉确定选题的目的是为了明确具体的任务和要求。

2．〈确定教学目标〉课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的、要求和教材的重点难点。例如：是激发学生的学习兴趣，还是解决某一重点；是帮助理解，促进记忆，还是加强知识运用；是扩大知识面，还是培养技能技巧等等。

3．〈设计创作脚本〉编写脚本是组织信息的第一步，如对屏幕布局、图文比例、色调、音乐节奏、显示方式、交互方式等进行规划。

4．〈素材准备〉多媒体信息素材包括文本、图形、图象、动画、音频和视频等。

5．〈课件制作〉根据预先编写的创作脚本，利用现有的创作工具将多媒体信息进行集成。

6．〈课件测试〉课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行优化。

7．〈课件交付使用〉要将使用说明等交代清楚。

计算机辅助教学课件的创作工具：

1．〈音频编辑工具〉音频处理工具是指录制、编辑、播放声音或音乐媒体的工具软件，常见的音频工具软件有：Wavestudio、SoundEdit、Cakewalk、Midisoft等。

2．〈图形图象编辑工具〉图形图象编辑是多媒体的基本处理技术，常用的工具软件有：CorelDraw、Photoshop、Acdsee32等。