教师有必要买平板电脑么_教师需不需要安装电脑系统

1.教师研修网读取失败是什么意思

2.怎样理解教师的能力系统

3.教师资格证补办可以吗

4.怎样在教师机上a给学生安装软件

苹果电脑打不开教师管理信息系统是因为未授权，或者由于网络，网页自身原因，可以先退出稍后再试。

全国教师管理信息系统，是针对全国教师的一种网络管理信息系统，该系统由全国、省级、市级、县级、学校层面分层管理，包含教师任职、学历、年龄、教学情况和师德情况等。

打开教师管理信息系统的步骤：

1、浏览器建议使用谷歌/GoogleChrome、火狐/Firefox、IE8以上版本(不含IE8)，最佳分辨率为1280×。

2、退出时请点击右下角注销按钮，切勿直接关闭浏览器。

3、用户如果被锁定后，10分钟会自动解锁，在此期间请勿重复输入账号密码，时间未到将重新锁定十分钟。

4、管理机构及教师拿到初始密码应第一时间修改密码，并在个人信息中填写电话****。

教师研修网读取失败是什么意思

概述

目前很多学校的电脑机房都是用有盘系统技术，普遍存在硬盘转速低、运行速度慢、容易感染及维护工作量巨大的问题，对其进行升级改造以满足学校的教学工作是必然的趋势。使用无盘系统技术升级改造电脑机房，是学校电脑机房升级改造的首选方案。一方面可以充分利用电脑机房的，延长机房电脑的使用寿命，节省资金投入;另一方面可以大大增强机房电脑系统的稳定性和实用性，避免不断重复的系统安装和维护等管理工作，节省人力投入。目前，无盘系统技术在网吧等大型机房的应用已较普及。

无盘教学系统的特点

1、节约资金：对于有盘网络系统，所有工作站均要安装硬盘，对于一个机房来说，这是一笔不小的投入。在使用过程中，由于现在大量用的机械式硬盘使用寿命本来就不太长，加之部分学生的不正当开关机、频繁开关机及其它不爱护计算机行为，极易造成计算机硬盘的损坏，硬盘的更换又是很大的一笔投入。还有就是由于硬盘是一个比较耗电的部件，使用过程中一个机房几十上百台计算机的硬盘耗电量也不可小觑。而无盘系统除了服务器外，其它的工作站都可不用硬盘，从而减少了大量的资金投入，降低了机房硬件成本。在使用过程中，由于只有服务器有硬盘，从而无需担心工作站硬盘的损坏，也可节约一笔电费。

2、维护方便：对于一个普通的有盘网络，例如一个网络教室，如果网络中的工作站出了什么问题，开不了机、上不了网，或者网络中的软件需要升级或安装一个最新的教学软件，这时网络管理员就要忙起来了，他要负责把每台机器都调整好，安装上新的软件，甚至每台机器的硬盘都要重新格式化、分区、安装好系统等。也许过不了多久，系统又被学生不小心破坏掉，于是又是繁琐的安装、调试等，麻烦不说，还要耽误工作、影响教学的正常使用。网络一旦中那网管们又有得忙了。而无盘教学系统则由于工作站无硬盘，学生机可以随意开关，不怕损坏数据和硬盘。即使安装和更新系统，由于所有的操作系统和应用软件文件都放到服务器上，系统的管理和维护都在服务器上完成，软件安装和更新只需在一台无盘机上直接配置一次，网络中的所有计算机就都能用上新软件。这就解决了电脑维护人员不足，机房维护量大的问题，大大减轻了系统管理员的工作量。

3、安全性好：与有盘相比，由于无盘教学系统都有独特的数据保护功能，具有像以往机房中常用的硬盘保护卡、还原卡及其它系统还原软件一样的保护功能，不怕学生对系统的破坏，只要再重新启动一次计算机，则系统又恢复回原状。正由于此，也使从局域网内部感染的机会降低为零，一般只需对服务器进行保护及杀毒即可。

4、速度快：无盘教学系统现在都发展的很好，特别是服务器磁盘的多读多写，和有盘比起来就没区别了。若相关硬件配置好点，系统做得好点，还可能大大超过相同资金投入的有盘系统。

5、可扩展性强：无盘教学系统只需对服务器升级，不需经常更新硬件，且同一网络中兼容多种不同硬件类型，网络扩展性极强，整个系统升级极其方便简单。而且可与硬盘共存可以在有硬盘的网络中安装，实现有盘与无盘相结合，方便管理与维护的同时，满足用户多种需求。

6、稳定性、兼容性好：现在的无盘教学系统，完全仿真本地硬盘，稳定可靠、软件兼容性极佳，保证系统能够长时间处于极其稳定的状态，各种教学软件、应用软件、多媒体软件均能运行无阻，确保教学的正常进行。

7、可一机多系统：可以实现在学生机开机时由学生选择使用的系统，可以是Windows XP系统、Windows 2003系统、Win7系统。也可由管理员在服务器上切换一下系统，学生重新开一次机则大家都可更改为另一个系统。这也解决了部分软件的兼容性问题。而这些功能的实现在有盘机网络并不容易。

8、个性化磁盘：每台学生机都可以有自己的特定目录，可以任意存储学生的作业。老师可以从服务端查看学生的作业并对其进行批阅。

9、可与硬盘共存：可以在有硬盘的网络中安装，实现有盘与无盘相结合的方案，方便管理与维护的同时，满足用户多种需求。

无盘系统在学校的常见应用

由于无盘系统技术的成熟和网络带宽向千兆到桌面过度，目前已在宾馆、、网吧、学校等公共用机场合广泛使用。其中，在学校的使用主要有以下解决方案：

1、多媒体计算机网络教室；

2、图书馆或多媒体阅览室；

3、多媒体语音教室；

4、班班通信息化教学网；

5、信息化教师备课办公网；

6、学校开放式公共计算机房或绿色校园网吧；

7、开放式公共计算机房或绿色互联网服务中心；

怎样理解教师的能力系统

教师研修网读取失败可能是系统问题。

换个浏览器试试，比如搜狗浏览器。还是不行，说明系统有问题了，直接换个验证过的系统盘重装系统就行了，这样就可以全程自动、顺利解决 系统中研修页面无法打开 的问题了。用u盘或者硬盘这些都是可以的，且安装速度非常快。但关键是：要有兼容性好的（兼容ide、achi、Raid模式的安装）并能自动永久激活的、能够自动安装机器硬件驱动序的系统盘，这就可以全程自动、顺利重装系统了。

方法如下：

1、U盘安装：用ultraiso软件，打开下载好的系统安装盘文件（ISO文件），执行“写入映像文件”把U盘插到电脑上，点击“确定”，等待程序执行完毕后，这样就做好了启动及安装系统用的u盘，用这个做好的系统u盘引导启动机器后，即可顺利重装系统了；

2、硬盘安装：前提是，需要有一个可以正常运行的Windows系统，提取下载的ISO文件中的“*.GHO”和“安装系统.EXE”到电脑的非系统分区，然后运行“安装系统.EXE”，直接回车确认还原操作，再次确认执行自动安装操作。(执行前注意备份C盘重要资料！。

教师资格证补办可以吗

教师必须“树立正确的教育观、质量观、人才观，具有良好的师德。教师要热爱学生，尊重学生的人格，面向每个学生，平等、公正，因材施教，要逐步掌握对学生进行发展性评估的方法，促进他们健康成长和发展。要向全体教师进行以提高政治思想、师德修养和教育教学能力为主要目的的继续教育，引导广大校长和教师逐步形成符合素质教育要求的教育思想、观念；扩大和更新知识，提高学校管理和教育教学的能力和水平。”从这个原则出发，下面简析实施素质教育教师必备的素质结构：

一、更新观念，认同素质教育，打好基础

更新教育观念，认同素质教育，是教师的当务之急，要把对素质教育的认识与理解落实到自己的思想和行动上，树立正确的教育观、质量观、人才观。尽快地从应试教育的樊笼里跳出来。不要留恋走熟的旧路，要有勇敢的拓荒精神。地上本来没有路，走的人多了，才成了路。不要只把素质教育说在口上，而实际做的仍是应试教育的那一套。美国哈佛大学校长普西认为：一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭。有资料指出：我国由于应试教育的影响，学生负担之重，超过所有国家学生。“应试教育”使肩负科学发展和社会进步的“祖国未来”束缚在考试的枷锁下，教育已经成为制约中国未来发展的最大因素。所以教师首先需要转变传统的“应试教育”思想刻不容缓，要真正把培养学生获取知识的能力作为教育的重点，使他们走上工作岗位后，能够不断地和有效地更新、掌握所需的科学知识，、以适应实际工作的需要去创造性地工作。

一)、观念上的更新　

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。从这理念出发，教育要以人为本，着眼于人的发展。在新的课改里，教师要做些什么呢？实施创新教育，培养学生的创新意识，创新精神和创新能力关键在于教师。因此，教师在观念上要创新，改变旧的教育观念，真正确定与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，教师教育观念，教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上，学生学习方式的转变将会牵引出思想方式，生活方式甚至生存方式的转变，学生的自主性、独立性、能动性和创造性将得到真正的张扬和提升，学生不仅成为学习的主人，还将成为生活的主人，主宰命运的主人。所以，教师要树立“每个学生都能创新，长大后都能成材”这种新观念，并努力把这种可能变成现实“创造出适合儿童的教育，而不是选拔适合教育的儿童”。

二)、师生关系的更新

新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主、和谐和发展精神的新型的师生关系。因此，教师要真情对待学生，关心、爱护学生，把学生当成朋友，与学生平等相处，相互尊重，相互关心，这体现了一种宝贵的人文精神，又反映了一种新的教育理念。每个学生都是一个独立的个体，有自己的追求、感情、想法、体验、需要和感受，教师应当尊重学生的人格和尊严。所以教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以真诚热情、良好的情绪和学生融洽在一起，让学生愿意亲近你，与你谈心、聊天、做游戏，拉近了师生间的距离，建立了一种和谐、友善、温馨的心理氛围，真正体现新型的师生关系。

三)、教学方式的创更新

教师不但是学生学习活动的指导者、参与者、合作者，更是学生学习活动的组织者。在实施创新教育，培养“创新型”人才的阶段，数学课堂教学活动以学生自主探索，小组合作学习为主渠道，因此，在课堂学中，必须不断改进教学方式，引导学生动手操作，自主探究，合作交流以及实践体验活动。只有用灵活多样的教学方式，才能发挥学生在课堂上自主和自由研讨的时间和空间，学生的个性才能得到充分发挥，学生合作和创新的意识，才能得到良好的培养。

四)、教案的更新

新课标指导下的“课堂设计”考虑的不是教书，而是教“人”，是引导学生如何学，使他们愿学、爱学、学会，学好数学，是引导学生探索、发现问题、解决问题、应用问题，使学生得到真正意义上的发展。教师不能是在形式上抄教案应付检查，而应当是编写“学案”，考虑的是学生是怎么学的，怎么想的，学什么，然后教师才想要怎么引导。课堂设计是教师的教法和学生的学法的整合，考虑是学生能学什么，应准备什么，在学习活动中可能会发生什么，以及对策方法，教师的自我评价，反思和教师的教法行为、学生的学习行为等等。

五)、评价的更新

课程改革的目标在于培养学生的学习态度和能力，而非知识技能。新课程的评价可用多种方式，如对书面材料的评价与学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。应尽量充分地让学生自己畅谈参与活动的体验、经验和教训，用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论，这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促进学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。

二、强化师德，展现人格风，挺起脊梁

同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。江总书记从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。“无德无以为师”。教师的思想道德品质在教育中会渗透于全部的教育过程，它起的作用是难于估量的。因此，教师必须有高尚的道德品质，必须树立科学的世界观、人生观、价值观，必须处处以身作则，让自己的好思想、好道德、好作风为学生树立好榜样。教师无小节，处处是楷模。对人生尚处于懵懂时期的学生来说，教师是一切美好形象的化身和可资仿效的榜样，所以高尚的师德，还得从言行举止表现出来，教师的举止要文明、稳重、端庄，给学生树立一个美好的教师形象。

教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。

教师人格的力量首先应当表现出坚定明确的方向性。每个教师都要始终如一地把热爱教育事业当作自己人格最集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。其次，教师人格的力量应当表现出言行的一致性。一个教师要教育学生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，教师人格的力量还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人格。

19年9月5日柳斌同志在全国中小学素质教育经验交流会的总结讲话中指出：“建设一支高素质的队伍，当前仍要把提高职业道德素质作为重点。教师这个词的本质含义，我想就是‘奉献’两个字。如果丢掉了奉献，那就不能称其为教师。”

如果说，职业道德素质是教师素质这座大厦的主框架，那么“敬业爱岗，无私奉献”又是职业道德素质框架中的钢筋。作为老师就要有乐于清贫、甘心奉献的精神。

三、狠练内功，积极参与实践，构建主体

教师的职责是教书育人。教书育人是一门科学，也是一门艺术。要教好书，育好人，教师必须坚持不懈地练好教学基本功，不断地探索教育的规律和技巧，努力提高自身的业务水平，增强育人能力。素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标，为了实现这一目标，教师也应具备多方面、多层次的文化知识和业务技能。既要有比较扎实的专业知识，又要有相关学科的一般知识，要转变教育观念，屏弃传统陈旧的教法，运用教育教学规律，掌握科学的教学方法和教育法、心理学等基本理论，并将其有效的创造性地运用于实践（主要在课堂教学中体现出来）。在实施素质教育的过程中，在向学生传授知识，训练技能的同时，教师还要不断地更新知识，加强进修，提高教书育人的能力，用真才实学去教育学生。

一般来讲，教师必须具备以下几个方面的能力：

一）、语言表达能力

语言是教师传递教学信息的重要媒体。因而，掌握语言的艺术，学会说话的技巧，是十分重要的。教师的语言不仅要做到准确、鲜明、生动，而且还应该具有简明、形象、亲切、诙谐风趣等特色，状物使学生如临其境，抒情能使学生如坐春风，言志能使学生豪情满怀，说理能使学生由衷折服。

二）、文字表述能力

合格的教师应当具有教学能力、教研能力、教改能力。教学经验的总结，教研成果的表述，教改方案的制定，都需要我们将所做、所感、所思、所悟用笔表述出来。因此，要求现代教师努力提高自己的文字表述能力。

三）、新知汲取能力

时代在前进，社会在发展，知识在更新。有人把20世纪90年代称为知识爆炸的时代，那么，到了21世纪知识更新的速度将会更快。并且，边缘学科将越来越多，各种学科将会相互渗透。作为教书育人的现代教师，必须具备一种更新知识结构、补充学术养料、拓展教育视野的强大能力，努力使自己具有崭新科学内涵和崭新人文本质，做到一专多能、通晓多个学科领域，能够指导多门学科的学习。只有这样，才能担当起素质教育的重任。

四）、课堂驾驭能力

课堂教学是素质教育的主渠道。一个教师能否驾驭课堂，决定着素质教育的成功与失败。在课堂教学中，既要把握学生的主体地位，也不能忽视教师的主导地位。没有教师的主导作用的课堂，将是一种散涣自由的课堂；没有学生的主体作用的课堂，仍然走回了应试教育的老窠臼。同时，教师在课堂教学中，在把握着知识传授点的前提下，要求课堂教学具有撼人心魄的审美感染力，应多一点机智，多一点幽默。

五）、感情控制能力

教师应该是一个情感丰富的角色。这种情感丰富性是一种长期自觉修养的结果，能够和情感的积极性、稳定性、深刻性、自制性等相结合。在实际生活中，教师也难免有自己的苦恼和忧愁，但教师必须学会善于调节和控制自己的情感，决不把消极情绪带进课堂，在学生面前总保持一个坚韧不拔、积极进取的奋斗者的形象。

六）、电化教学能力

当前信息传播技术、电脑、电化教室、多媒体教室等在教育过程中已经得到广泛应用，并将极大地促进教师角色的历史性转变。它要求现代教师要具有正确指导学生进入信息高速公路检索信息、获取知识、解决问题，并具有相应的熟练操作的能力、改进信息系统的教学能力。一个不会使用现代教学手段的教师，很难成为一个称职的教师。

七）、教育科研能力

在教育价值观发生深刻裂变、现代教育技术对教育渗透的宏观背景下，应当弘大教师作为研究者的主体价值。新的教育观要求每一个教师不当教书匠，要做教育家。因此，教师在教学的实践中要不断地积累、总结经验，再把经验由感性认识上升到理性认识。认识水平的提高能使教师在工作中增强自觉性，减少盲目性，更好按照教育规律教书育人。丰厚的教育科研成果是学者型教师的重要标志。学者型教师既是教育实践家，又是教育理论家。这就要求现代教师应当具备教育科研能力。教师的教育科研能力应包括信息处理能力、归纳推理能力和创新求异能力等。这样的教师已不再是照亮别人毁灭了自己的蜡烛，而是既能照亮别人又能照亮自己的火炬了。这是每位教师应当追求的境界，也是每个教师应当具有的风。

总之，真正成功的教学过程, 必定是升华为审美境界的艺术欣赏过程；是教与学双方思想交流、感情共鸣, 情与理完美统一的过程。在这样的教学过程中, 教师高尚的师德得到张扬，人格风得到了高度展现，渊博的知识积累得到了全面调动。他们在知识的海洋里纵横捭阖, 潇洒自如, 尽情风流。学生在这样优秀的教师本身的独特师德魅力，人格力量，学识风范所感染、吸引下， 于不知不觉的撞憬中找到寄托、顿悟、共鸣以及理想的影子。

怎样在教师机上a给学生安装软件

可以

补办教师资格证书所需材料：

1、补办教师资格证书的书面申请。

2、本人档案中存放的《教师资格认定申请表》或《教师资格过渡认定申请表》原件和复印件。

3、一寸近期彩色免冠照片1张。

4、原件及复印件1份(号码、姓名等信息变更的，需发证机构或户籍管理机构出具证明)。

1、首先在教师机上打开“教师程序”，进入电子教室，如下图所示。 ?

2、打开的中间的窗口是所有在网络的学生机。用鼠标选中所有的学生机，如下图所示。

3、在窗口右下角，点选“文件分发”按钮。

4、会弹出具体的分发文件的窗口。在如下图所示的左边，选择文件所在的位置。拖动具体的文件，到下方的发送窗口。

5、点击图中红色方框内的“发送”按钮，发送文件。

6、当文件发送成功之后，在如下图所示中显示，红色框内显示“已发送”。