如何主动提取电脑系统_提取操作系统

1.电脑cpu坏了的处理方法

2.计算机技术在生产生活中的应用

3.建行主动短信提额成功率多少

4.发动机综合性能检测仪功能和使用方法介绍

5.高中生物怎么指导学生第一轮复习

6.怎样才能提高初中生主动学习的积极性

工作中，你是否有过这样的困惑？接到一个需求时，看似很小，结果越做越大。整个项目下来，不仅造成了项目延期，还背了好多黑锅。

生活中，你是否有过这样的经历？每天不停的穿梭在朋友圈和各色文章案例之间，点赞、评论、分享。一天下来，你好像看了很多，又好像一无所获。

以上这些你是不是躺枪了？其实我也一样。于是我就开始思考两个问题：

1、工作中面对需求，如何系统性的思考？

2、生活中如何构建自己的结构化知识体系？

一说到系统性思维，可能大家就会想到很多前辈总结出来思考和解决问题的方法论，比如：SWOT分析法，5w2h分析法，鱼骨图分析法，6顶思考帽法，麦肯锡7步分析法，金字塔原理，思维导图等。不得不说这些分析问题的思维方法很有用，但是机智的楼主肯定不会再讲这些大家耳熟能详的东西，感兴趣的同学可以自己百度。

本文将从从工作和生活两大场景，去阐述系统性设计思维的养成方法。

一、工作中面对需求，如何系统性的思考？

楼主刚进公司接的第一个需求，从一开始评估的两天到最后做了两个礼拜（简直泪奔）。在一次次不断踩坑后，楼主怒了，终于总结出来一套针对需求的系统性设计思考的方法。（根据项目经验得出，并不一定适用于所有场景）

首先，工作中我们经常会接到一些需求。一般需求分为两大类，即基础需求和运营需求。下文以一个很常规的运营需求为例：

产品：这次活动需要做一个banner，投放在手Q顶栏。尺寸：1242*150px，你快速支持一下！

设计：ok！没问题。做了两个方案，你看一下！

产品：拿给手Q侧评审了，要加个按钮，文案：预约。

设计：阿西吧，怎么不早说。加了按钮的，再看一下。

产品：手Q侧说banner会有一个关闭按钮，这个预约按钮的间距太小了，需要调一下！

设计：。。。有设计规范吗？

产品：好像有的，我找一下。这是规范，banner一共有5个尺寸。

设计：。。。

从上面的例子可以看出，产品和设计都缺乏系统性思考，只有当别人提出挑战的时候才想起对应的解决方法。并没有一开始就把问题考虑周全，于是一个小小的需求就踩了无数坑，这就属于传统的点性思维方式。

那么什么是点性思维和系统性思维呢？

点性思维和系统性思维是思维发展的两个阶段，也可以被称为是传统型思维和现代型思维。

点性思维: 是一种形而上的思维方法，它来源于对事物表面的现象的判断，而往往忽视了对事物本质的判断和了解。

系统性思维: 强调从整体出发，先综合，后分析，再综合的思维模式。

那么当我们接到一个需求时该怎样思考呢？结合系统性思维，我把需求归纳成5步法则，用总分总的思维模式。

需求5步法则：

1、业务目标

明确整个项目的业务目标? 例：提升用户活跃度，抢占市场份额

2、需求目的

明确需求的来源和想达到的效果 例：通过手Qbanner投放，提升直播预约转化率

3、需求分析

明确需求的合理性和价值? 例：这个需求对业务目标的提升有没帮助？banner整体要传达的重点和调性是什么？文案和活动内容是否匹配？是否有误导用户的行为？

4、设计执行

保证用户体验的一致性? 例：有无基础控件？banner的设计规范是？

5、设计验证

回顾目标，沉淀经验总结? 例：是否有达到需求目的？数据结果怎么样？

系统性设计思维要求我们，不管需求是来自用户还是来自老板，要时刻保持清晰的主线。

在需求开始之前，一定要围绕整体的业务目标，跳出需求本身（表面现象），剖析需求的缘由（本质问题）。

在提供解决方案的过程中，要把自己当成这个项目的owner，多问自己为什么要这么做，有没有更好的方法。

在需求完成后，不管是通过调研还是数据，都要建立一套回流系统，验证需求的效果，不能做甩手掌柜或者是单纯的执行者。

好了，说完工作的问题，接下来我们来聊点轻松的。

二、生活中如何构建自己的结构化知识体系？

现如今这样一个信息爆炸的时代，大多数人来什么收什么，浩瀚的信息掌握着主动权。当你看过一则碎片信息，由于你没有知识结构，所以很快你就忘记了。哪怕你知道那是很重要的信息，你也不知道该如何使用，更不知道如何举一反三的生产出新的知识。这就是传统的海绵式思维方式。

那么什么是海绵式思维和淘金式思维呢？

海绵式思维： 强调信息接收－被动的接受信息而不思考。就像海绵一样，来什么信息就接收什么信息，对于好水坏水并不加以区分。吸到饱为止。

淘金式思维： 强调思维互动－主动的分辨和提取有用的信息。是以目的为主题，今天我要的是金子，那么我就全神贯注的找金子。个人觉得和构建自己的结构化知识体系比较像。先确定自己想要学习和研究的方向，然后从基础知识到专业知识，逐步向上发展。

其中淘金式思维还有两种特性：

1、扩散性－打破砂锅问到底

表象－追问－见解－沉淀

当我们看到一则信息的时候，我们要去追问为什么会发生这样的情况，然后发表自己的见解，再沉淀自己的想法。

比如当我看到一条新闻时，《范冰冰在高校宣传新**被逼离场：不离开就断电》，如果我运用海绵式思维，可能看完就没了，事后也不会有什么深刻的印象。如果我运用淘金式思维，我会去思考：范冰冰被逼离场，是因为担心安保问题吗？为什么校方会威胁她，是为了炒作吗？为什么要在这个时间点炒作？噢，原来这一切都只是为了宣传新**，制片方拿高校和明星作为舆论的噱头，成功的夺得了用户的关注，不得不说真是高明。

以上这些只是抛砖引玉，主要讲的是思维训练的方法，结论纯属个人YY,真相只有当事人知道。

2、目的性－我要的我现在就要

目标－资料－分析－沉淀

要构建属于自己的结构化知识体系的前提是给自己设定一个目标。

比如我最近要研究一个课题：如何通过设计提升用户的活跃度？那么我接下来就要找不同的资料案例去分析思考，并最后沉淀自己的观点。

由此可见，淘金式思维和海绵式思维最大的不同点是，淘金式思维的两种特性最后都会沉淀自己的观点，这里不单单停留在思考上面，更多的是通过总结把知识化为己有。

这里不讨谈两种思维方式的优劣，因为两者是相辅相成的。用淘金式思维可以提升自己的专业度，让自己竖向发展。用海绵式思维可以拓展自己的知识面，让自己横向发展；因此，建议两种思维“法则”，平时生活中除了80％海绵式思维外，还要有20％的淘金式思维，这样才能慢慢的发展成T字形人才，甚至倒三角人才。

每个角色容易陷入自己的工作片区，而忽略对整个项目进度的把握。系统性设计思维的养成并非一朝一夕，并不是你看了一篇文章后就能够学会的。它要求我们时刻要把“全局观”“整体性”“一致性”放在第一位。我们看过那么多设计流程、思维方式、实战操作、各种原则和经验教训，目的是为了将来碰到的时候，就不会……以同样姿势再踩一次坑。但很多时候，理想化的过程只会描述路的样子，而没告诉你这路上有多少坑。

哈佛案例教学法精髓，用金字塔的模型分为被动学习和主动学习两个层次，概括起来核心的路径就是：

聆听－吸收－传播

单单停留在听的层次上，你是属于被动学习的，吸收率只有5%左右，想要把别人的经验化为己有，那就多尝试一下，实作演练或者转教他人吧。这也是很多人会去做设计总结和设计分享的原因，因为你的每一次分享对自己而言也是一种提升。

电脑cpu坏了的处理方法

您好，这位同学，希望你能耐心看完这长篇大论：

经验一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。

如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？

第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

经验四：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。

总结

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

希望你在以后的学习道路上能一帆风顺！

计算机技术在生产生活中的应用

　在日常生活或是工作学习中，大家一定都或多或少地了解过电脑操作的相关知识，下面是我为大家收集的有关电脑cpu坏了的处理方法相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　电脑cpu坏了怎么办，解决方法如下：

　cpu坏掉后，大致情况有如下三种：

　1、无法开机，也就是说连电源都不能启动，电脑没有任何反应;

　2、电源启动了，CPU风扇也转，但显示器黑屏;

　3、电脑能启动，但在运行某些程序的时候出错，或者系统错乱。

　不同情况修理方式不一。

　1、断针脚的情况，可以补焊针脚。

　2、CPU内部控制电路损坏，可返厂开顶盖后更换损坏的电子原件。

　3、CPU高温烧坏，这个不可修理了。

　作为普通用户来说，最简单的修理CPU，仅限于CPU针脚不小心被弯曲后重新调直而已，大部分CPU出现问题基本上都需要返厂维修。

　现在我们讲讲CPU故障的处理方法，常见的CPU故障处理方法包括以下几种：

　方法/步骤

　1、检测风扇运行是否正常，由于CPU运行时散发的热量很高，需要散热器和散热风扇驱散热量，风扇一旦出现故障，CPU就会工作不正常甚至被烧毁。平时发现风扇转速不均匀或者风扇旋转时噪声很大，就应该将风扇取下，在轴承处加些润滑油。

　2、检查CPU安装是否正常。检查CPU是否安装到位，安装CPU时要将CPU上的小三角对准主板CPU插座上的小三角，要和主板CPU插座一致才能安装上。

　3、检查CPU是否烧毁。压坏。关机后拔掉电源，打开机箱取下CPU风扇，拿出CPU然后观察CPU是否有损毁或针脚是否有压弯的现象。

　4、CPU本身存在质量问题。CPU出现质量问题的现象很少见，但是有以次充好的现象，大家购买时可以通过专门的CPU测试软件进行检测。

　组装电脑CPU坏的原因

　电脑CPU是否损坏的检测方法

　若电脑不能开机，打开电脑主机箱，查看CPU是否插好，若没插好重插CPU即可。

　检查供电系统，查看电源是否正常，电压设置是否正确，是否有短路或断路的情况。

　检查风扇，打开电脑主机箱，查看CPU风扇是否安装正确，如果安装不正确重新安装即可。若安装正确，检查CPU风扇运转是否正常，若不正常更换即可。

　检查散热片，检查CPU散热片是否安装牢固，散热片是否与CPU接触良好，不牢固重新安装即可，并在散热片上涂上硅胶。

　卸下CPU风扇，查看CPU是否有被烧毁或压坏的痕迹，可以在另外一台电脑上测试原CPU是否正常。

　若以上检查都正常，通过BIOS设置或主板跳线将CPU工作电压调高0.05V，看故障是否消失，若仍存在需恢复CPU频率。

　CPU损坏的原因有三种可能：

　1、外面修电脑的很多都是为了让你买他们的新东西，而说你电脑什么什么坏了，然后把你坏的修好再卖出去。(当然CPU外面是修不了的，只能返还厂家。)

　2、电压不稳会造成主板VCORE电压(CPU工作电压)偏高或偏低，这样往往会导致主板VCORE电压部分短路从而烧坏CPU。

　3、也有可能是你把电脑放在他们那里维修过程中，由于他们的维修技术不够专业，在错误的维修手法过程中把CPU烧坏的。CPU是一个很敏感的硬件，操作手法稍有不慎就会导致损坏。你再去的时候把CPU价钱谈好，然后坚持把你旧的CPU带走.

　cpu的主要功能有哪些：

　1、处理指令

　英文Processing instructions;这是指控制程序中指令的执行顺序。程序中的各指令之间是有严格顺序的，必须严格按程序规定的顺序执行，才能保证计算机系统工作的正确性。

　2、执行操作

　英文Perform an action;一条指令的功能往往是由计算机中的部件执行一序列的操作来实现的。CPU要根据指令的功能，产生相应的操作控制信号，发给相应的部件，从而控制这些部件按指令的要求进行动作。

　3、控制时间

　英文Control time;时间控制就是对各种操作实施时间上的定时。在一条指令的执行过程中，在什么时间做什么操作均应受到严格的控制。只有这样，计算机才能有条不紊地工作。

　4、处理数据

　即对数据进行算术运算和逻辑运算，或进行其他的信息处理。

　其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据，并执行指令。在微型计算机中又称微处理器，计算机的所有操作都受CPU控制，CPU的性能指标直接决定了微机系统的性能指标。CPU具有以下4个方面的基本功能：数据通信，共享，分布式处理，提供系统可靠性。运作原理可基本分为四个阶段：提取(Fetch)、解码(Decode)、执行(Execute)和写回(Writeback)。

　电脑CPU保养知识

　一：保证良好的散热功能

　CPU的工作时，会伴随着热量的产生，且工作时间越长久，热力越大。所以电脑要有良好的散热功能。一般CPU的正常工作温度为35～65度,具体根据不同的CPU和主频而不同。要是电脑散热良好，就必须保证散热风扇质量够好，最好是带有测速功能，这样就可以监测风扇工作情况。另外，散热片的底层要厚，这样有利于储热，从而易于风扇主动散热。最后，还要保障机箱内外的空气流通顺畅。

　二：做好减压和避震工作

　CPU损毁于散热风扇扣具压力的惨剧时有所闻，主要表现在CPU的Die(即内核)被压毁。注意在安装散热风扇时用力要均匀，扣具的压力亦要适中，具体的可根据实际需要仔细调整扣具。另外现在风扇的转速可达6000转/分，这时出现了一个共振的问题，长期如此，CPU的Die有被磨坏的可能、CPU与CPU插座接触不良，解决的办法就是选择正规厂家出产的散热风扇，转速适当，扣具安装须正确。

　三：严控超频

　某些用户一味追求高速，用CPU超频技术，但是现在主流的CPU频率达2GHz了，此时再超频也没多大意义，所以应该考虑CPU寿命。如确实有需要超频，可考虑降电压超频。

　四：保持清洁、严防静电

　灰尘长期积聚在CPU的表面上，会造成短路烧毁CPU。所以要在CPU表面内核上涂上一层硅胶，只要薄薄的一层即可，过量会有可能渗到CPU表面和插槽，造成毁坏。硅脂在使用一段时间后会干燥，这时可以除净后再重新涂上硅脂。另外平时在摆弄CPU时要注意身体上的静电，特别在秋冬季节，消除方法可以是事前洗洗手或双手接触一会儿金属水管之类的导体，以保安全。

　拓展阅读： 电脑CPU硬件知识

　一、品牌分类

　Intel系列：赛扬-奔腾-酷睿，从低端到高端

　AMD系列：闪龙、速龙、羿龙系列、FX系列、APU系列

　CPU也就是中央处理器，全拼为Central Processing Unit，在计算机中可以比喻成人的大脑。

　二、CPU型号解释

　Intel cpu：

　Intel 酷睿i7-6700K为例，介绍下型号的含义。

　1、Intel是品牌

　2、酷睿是Intel旗下高端的系列

　3、6700这个数字表示第6代i7，数字越大档次越高

　4、K是指该CPU是一款超频版本

　AMD处理器

　以AMD速龙 X4 880k为例，介绍下型号的含义

　1、AMD无疑是品牌

　2、速龙是AMD旗下的中低端系列

　3、K是指该CPU是一款超频版本

　通过CPU外观上，我们可以非常快速的认出是intel还是AMD处理器，AMD CPU的背部接口是针式，一根根针组成，反之不是针式接口，就是intel CPU。

　三、性能参数

　主频：用来表示计算机运算、处理数据的速度，通常来说越高越好。

　外频：外频是CPU的基准频率，外频决定整块主板的运行速率，通俗的说所谓的超频，就是超计算机的外频（当然一般情况下，CPU的倍频都是被锁住的）

　缓存：缓存大小也是CPU的重要指标之一，而且缓存的结构和大小对CPU速度的影响非常大，CPU内缓存的运行频率极高，一般是和处理器同频运作，工作效率远远大于系统内存和硬盘。分为一级缓存，二级缓存，缓存。

　电脑CPU参数介绍

　主频

　表示着CPU运算、处理数据的速度。顾名思义，频率越快，所产生的动作就会越快。但有一个误区—“主频越高CPU越快”，这应该是奔腾时代的陈旧思维了。现在的CPU通过架构或制程工艺的提升，已经实现了低主频下拥有较强的性能和较低的功耗。“主频=外频*倍频”，我们知道的i5、i7有“超频”功能就是通过手动提高外频或倍频，来满足默认频率不够用的情况。

　一般情况下，i3和i5用起来没啥太大的区别。但一旦需要处理多任务数据，i3是双核心，i5是四核心，比i3多了两个核心，差别就出来了。打个比方，同样的计算20道题，i3有两个“大脑”，平均下来一个“大脑”需要计算10道题。而i5平均下来，每个“大脑”只需要计算5道题。

　线程

　红框内代表线程数量接着说说线程，“答案”计算出来了，你要往纸上写啊，线程如同“三头六臂”，越多越灵活，就可以实现同时书写。如果你是10线程的话，老师罚学生抄100遍作业，别人才抄10遍，你就已经抄满100遍了，那是相当有效率啊。我们平时所见的i3是双核四线程，i5是四核四线程，至强E3是四核八线程，i7也是四核八线程，也有16线程的。

　核心和线程是建立在CPU主频率基础上的，主频低，核心线程多有啥用?就好比一个人有很多头手，但他是个智障，一样白瞎!

　缓存

　是位于CPU与内存之间的临时存储器，它的容量比内存小但数据交换速率却快很多，也是决定CPU性能的重要指标之一。目前，缓存又分一级缓存、二级缓存及缓存。CPU读取数据时，首先从缓存中查找，如果找到就立即读取并送给CPU处理(这就是一级缓存的作用)。如果没有找到，就用相对较慢的速度从内存中读取并送给CPU处理，同时把这个数据所在的数据块调入缓存中，可以使得以后对整块数据的读取都从缓存中进行，不必再调用内存。因此，缓存容量越大，CPU对数据的命中率也会提高，变相提升了计算机的性能。二级缓存则为一级缓存的缓冲器，缓存为二级缓存的缓冲器。因此，缓存作用顺序为一级缓存、二级缓存、缓存;容量方面，则是缓存>二级缓存>一级缓存。

　核心架构—Intel和AMD

　先说说Intel吧，Sandy Bridge是Intel在2011年推出的全新产品，并整合了Intel第六代图形核心。2012年第三代酷睿i系列处理器发布——即Ivy Bridge。比起上代，IVB都有不小提升。随后就是Haswell，取代了Sandy Bridge和Ivy Bridge，统治了高中低市场。2013年底生产出来的`Broadwell，比Haswell带来了30%的功耗改进，以后或更高。而最新的就应该是Intel的第六代处理器——Skylake，更高的制程，带来更低的功耗。

　AMD在2011年发布了代号为Zambezi桌面处理器，主要针对于中高端市场。在笔记本平台则推出了LIano，证明了在笔记本市场的强势，毕竟一个CPU的尺寸可以容纳超越入门独显的性能。2012年，Trinity作为AMD的主流产品，计算和图形性能比前辈LIano高出了50%。APU在经历了数次大规模的改变后，在2014年迎来了另一力作——Keri架构。全新的“压路机”核心与Radeon R7独显组成了它的全部，可谓是AMD对APU量身定制的专门架构产品。而Richlan，则作为Trinity和Keri之间的过渡品，起着“承上启下”的作用。

　现在市面上主流的制程工艺大致分为：14nm、22nm、32nm及45nm。当然，数值越低，代表的技术就越先进，进而带来的功耗也会相应变低。笔者认为，更低的制程工艺在不久就会到来，比如10nm、7nm等。

　另外，现在的CPU都会存在一些特性。比如最高支持哪种类型的内存，既有DDR3也有DDR4;是否会集成显卡，集成显卡的型号都会有写明。当然，不同处理器内置的显卡性能也不尽相同。除此，还会有超线程技术、虚拟化技术等特性供大家选择，想必这些都会成为大家购买CPU时考虑的参数吧。

　在CPU性能飙升的今天，我们看到，频率对CPU性能的影响越来越小，相反核心架构和制程成为制约CPU性能关键。同一架构和同一制程的CPU，只要频率相差不是特别大，能提供的每MHz的性能基本上都是接近的。所以对用户来说，在购买CPU时不应该再盲目追求高频率，而应该在制程和架构上多下功夫，按需选购，寻找一款适合自己应用需求的CPU产品。只有这样，才能以最少的购买和使用开支，充分享受CPU的强劲性能。

建行主动短信提额成功率多少

随着全息、电子等相关产业突飞猛进的发展，计算机从“贵族”走向“平民”，为我们展示了科学技术高速发展所带来的诱人前景。笔者在电力安装企业从事工程造价管理工作，应用计算机在工程造价管理工作已有几年时间。计算机技术在电力建设工程造价管理工作中的各个阶段都起着不可缺少的作用。计算机的应用已不再是一台“电子打字机”了。我们现在已进了信息时代，各种各样的信息浩如烟海，要有效地利用信息为我们工程造价管理人员服务，没有计算机是不行的。计算机作为一种不断更新的现代化管理工具，它究竟能为工程造价管理、工程预(结)算等工作发挥多大的威力、提供多少先进的处理手段。下面笔者主要从电力安装工程专业的角度谈谈这些问题，并展望其应用前景。

一、计算机在工程造价管理中的应用

计价依据的编制是工程造价管理的重要内容，围绕这一内容，如何利用计算机进行搜集、整理、计算、测算、项目划分直至计算机激光排版输出，应是最基础的应用；利用专牌机根据工程造价计价依据进行工程预、结算的编制和审核，是目前工程造价管理中应用计算机最为直接、最为普遍、亦是技术开发最为成熟的应用；工程造价专业应用软件可以为工程造价管理人员完成大量工作，例如人工、机械台班、材料量及费用的统计，根据统计资料进行造价水平或材料价格的预测，通过施工组织管理系统了解工程进度，根据已完成的工程量对基本建设投资进行动态调整，在不影响工程进度的条件下调整建设资金的到位时间，有效减少建设期利息等等。通过计算机，可以积累大量的工程造价信息，形成经验数据库，而以往用手工手段进行这样大规模的统计、保存和管理几乎是不可能的。管理部门还可以借助计算机系统进行合同管理、招投标管理、成本核算、材料和设备购供应的编制以及大量的单位内部管理工作，设计单位和施工单位还可以通过计算机系统实现快速投标报价，在电力建设市场中赢得主动。因此，计算机在工程造价管理中应用起着举足轻重的作用。

二、工程造价管理中计算机应用现状

1．利用计算机进行工程造价计价依据的编制，人们已经从以前的局部利用计算机仅仅是作为“电子打字机”工具使用，发展为“数据处理”，到近几年发展到较为系统的应用，即用来生成表格及至进入交付排版打印的工序，这些现状的主要特征一是为生成表格为最终目标；二是在系统的运行全过程中还有部分要人为调整、输入工程量的连接。缺乏使用上的随意性和应用上的智能化。

2.根据本行业的工程造价计价依据进行工程序、结算的编制和审核的计算机应用软件是目前技术开发最为成熟、开发成果最多的应用之—，其实现的功能不外乎是在所有的软件上套算某一子目定额，再人为填人已计算好的工程量，并根据实际情况在计算机上做出需要的调整。然后由此进行一系列例行的计算、数据处理，如计价、汇总、分析、显示、打印等。

3．工程造价这一应用类别的计算机软件也属于较早进入市场的商品化软件，但是，由于人们应用上的千差万别，以及软件设计者与该专业人员的沟通、协作和重视程度等方面的原因，此类软件还有不尽人意之处。例如：在我们工作当中使用的送电线路软件，在软件的设计、构思上是按工程设计模块、材料模块、定额模块、费用模块划分的，但编制后的预(结)算打印反映的形式，材料部分如同设计出版的材料清册，不是按设计模块基础、杆塔、接地、金具的形式反映，和预规中规定的装置性材料的格式要求也不一样。取费部分安装工程费的费率反映不出来，只是费用的合计数。不适合概、预算审核工作。希望软件的构思即方便概、预算的编制工作，同时也满足概、预算审核工作。

4．由计算机进行工程量的自动计算，早年有许多有知之士，就提出这一诱人的攻关课题。随着计算机软硬件技术的飞跃发展和电脑产品更新换代周期的进一步缩短，普通个人计算机的新产品的性能已相当于当年价值以十万元计的图形工作站，甚至有过之。这引导一些专业人员将技术开发指向用计算机进行图形算量，目前，市场上已有几家的产品面世，并获得小量用户的应用支持。尽管此类软件要求用户必须先在计算机排好图，然后才谈得上获取结果，但毕竟在攻关路上踏上了一个台阶。

三、计算机在工程造价管理中的前景随着计算机技术的普及应用，为现代管理提供了良好的条件，将计算机技术用于电网建设的工程概、预算管理已势在必行。

1．利用计算机进行工程计价依据的编制，应系统地考虑软件的开发应用，将生成工程造价计价依据的数据源，即自动作为其它相关的工程造价应用的数据源头：为确保结果的一致性，软件对计价依据的表格生成直至计算机激光排版输出，应最大限度地减少人工干预，并实现子目页的智能化。

2．人们利用计算机进行工程预(结) 算的编制已有很多成熟的软件和丰富的实践经验，但从软件系统实现对工程预(结)算的审核功能，则是目前同类软件中较为鲜见的。大部分的审核操作，不过是编制操作的一次重复。展望这一应用类别的软件发展前景，一是从软件系统内部去挖掘对预(结)算的审核操作，如对价差结果，能从百分比的分析角度入手，进而反向求证产生价差的主要数据来源，并与目标数据对比核实，并在输出结果的表现形式上给予直观的审视对比；二是无论作为工程造价管理机关或是软件开发实体，应对工程预(结)算软件与目前的图形工程量专以软件的接口的技术给予足够重视，应由工程造价管理机构制定接口技术规范、标准，或是规定软件开发实体公布接口的实现程序，在一个公平的市场竞争环境，促进技术进步和应用水平的提高。

3．利用计算机从根本上解决工程量的汁算机问题，将会对工程造价管理中产生巨大的影响。事实上，由计算机设计(CAD)所产生的工程图纸，其工程量已包含在生成该图纸的相应特定的电脑文件里，只不过无法以所需要的形式格其提取出来。即使从某一规格形式的电脑文件中提取所需工程量的可能，但面对事实上没有标准形式的图形文件这道难关，仍会无所适从。目前，由用户先在计算机的屏幕上画好图形而取得工程量的做法，是—个无奈的选择，尽管这样，笔者认为，科学进步本身就是一个无止境的追求，要不断实践与探索，才会逐步走向理想前景。

发动机综合性能检测仪功能和使用方法介绍

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高中生物怎么指导学生第一轮复习

发动机综合性能测试仪又称发动机综合性能分析仪。它是发动机测试诊断仪器中测试项目最多、功能最全、覆盖面最广的仪器。该仪器不仅可以检测、分析和判断发动机的动静态工作性能和技术状况，还能增加防抱死制动系统和安全气囊装置的检测和诊断。因此，在汽车综合性能的检测和诊断中发挥着越来越重要的作用。(一)发动机综合性能测试仪的功能和特点：1.检测器的功能发动机综合性能测试仪具有以下功能：点火系统检测、空载测力计、动态静态分析、转速稳定性分析、温度检测、进气管负压检测、检查起动机和发电机、废气分析、喷油压力检测、喷射角度检测、烟雾探测等。同时还可以检测电子控制系统以及进行故障分析和参数设置，并具有数字示波器和数字万用表功能。2.发动机综合性能测试仪的特点发动机综合性能测试仪具有以下三个特点：动态试验检测仪的信号集系统能够快速、准确地获取发动机运行中的参数，这些动态参数是判断发动机工作性能和技术状态的重要依据。万能试验机的测试分析过程不是基于被测发动机的数据卡，而只是基于发动机的基本结构和工作原理，因此具有通用性。主动测试仪不仅能及时集发动机的动态参数，还能主动发出一些指令干扰发动机的工作，完成一些特定的测试。(二)发动机综合性能测试仪的基本结构和工作原理：发动机综合性能测试仪一般由三部分组成：信号提取系统、信息处理系统和数据集与控制显示系统。信号提取系统的作用是拾取被测点的信号，信息处理系统对集到的信号进行预处理。数据集与控制显示系统由微机控制，可以高速集和控制信号，并具有菜单操作，在显示器上进行画面显示。(三)如何使用发动机综合性能测试仪：使用发动机综合性能测试仪可以进行汽油机、柴油机、电控发动机参数和故障分析等多种测试项目。使用方法如下：1.连接信号提取系统：将信号提取系统连接到被测发动机。2.发动机准备：发动机应该预热到正常工作温度，调整发动机怠速并保持运转。3.启动探测器：启动探测器综合性能测试程序。4.选择测试项目：根据测试对象，在主菜单上选择项目。5.执行测试：根据测试项目的要求，执行相应的测试步骤。6.查看结果：测试完成后，查看测试结果并保存有效数据。7.退回菜单：按照菜单提示，退出测试菜单。以上是使用国产EA1000发动机综合性能测试仪的操作步骤，具体操作方法请参考使用说明书。

怎样才能提高初中生主动学习的积极性

在高三生物第一轮复习过程中，由于课程的信息量骤然增加，使复习难度加大，很多学生在一轮复习阶段由于复习不得法而导致基础知识还依然有欠缺，能力也没得到相应的提升，学习成绩没有提高反而下降,使二、三轮复习步履维艰，最终导致高考成绩很不乐观。因而如何根据高考要求，科学有效地引导学生进行复习，成为摆在我们生物教师面前的一个严峻的课题。本人在此略谈自己在一轮复习过程中粗浅的做法和体会，望各位同仁批评指正。

一、夯实基础

扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好基础知识关。教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。例如复习“细胞的呼吸作用”，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，力促学生从整体上把握知识。

⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何？

⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。

⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？

⑷怎样设计实验证明呼吸作用产生CO2？

⑸运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？

⑹取什么措施可延长的贮存期？其原理是什么？

⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好？

⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系？

通过上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识能迅速准确地提取应用。在构建知识网络时应注意3点：①系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。②联系的多维性。如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。联系越多，越利于理解记忆。③网络的开放性。随着学习的不断深入，要不断补充新的知识到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛。

二、培养能力

理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”， 为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习，把培养学生能力作为生物复习的重要目标，其中思维能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。

1．注重识图教学，培养学生的思维迁移能力

按教材顺序对课本插图进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如根据C3、C4植物叶片的结构图解，引导学生从化学平衡理论角度分析，为什么C4循环比C3循环效率高？教材中诸如此类有价值的图解很多，都应充分挖掘利用。但学生从图表中获取有用信息的能力普遍欠缺，有必要对图表分析题进行专题训练，帮助学生学会识图，使识图能力逐步转化为学生学习知识的动力，并形成思维迁移能力。

2．讲练并重，利于学生良好思维品质的形成

精心编选习题，难度、题型等应符合考试说明的要求，试题设计要贴近生产、生活实际，增强理论与实践的有机结合，尽量避免纯知识性题目的立意，例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的储藏方法和原理等，这样有利于将知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍，否则无法解决高考综合能力问题。要深入挖掘教材来设计针对性问题，既能巩固知识，又能培养学生的思维能力，如针对多倍体的器官巨大、营养丰富的特点，让学生思考：染色体数目的倍增有什么意义？在复习过程中我们还精选了许多经典题目进行变式训练，如将第一册教材P65中的选择题2变式为：①对绿色植物自身来说，制约其吸收矿质元素的因素有哪些？②根据光合作用的过程说出与光合作用密切相关的3种矿质元素及其作用。通过上述变式题的练习，对知识进行纵横联系，培养了学生的发散思维，让学生的思维得到迁移，运用基础知识解决实际问题的能力得到提高。

讲解的针对性要强，要突出重点、剖析难点，重讲应注意的问题和解题方法，要突出规范表达的训练指导，注意知识的纵横联系，如：原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对，在插入位点的附近，发生下列哪种情况可能对其编码的蛋白质结构影响最小？A.置换单个碱基对 B.增加4个碱基对 C.缺失3个碱基对 D.缺失4个碱基对 在讲解此题时，除了分析为何正确答案是D选项外，还应引导学生回顾基因突变的概念，讨论哪些情况的突变并不能引起生物性状的改变，从而让学生真正掌握基因突变的实质。要发挥学生的主体作用，杜绝教师一言堂，有代表性的问题可适当让学生讨论，便于学生逐步形成良好的思维品质。

3．应试技巧的培养。

应试技巧也是学生能力的一个方面。根据学科特点，摸索出适合我校学生的一套应考经验，可从以下方面提高应试技巧：⑴学会辨别试题指向；⑵学会找题设中的关键词句；⑶学会分析有效信息、干扰信息、无关信息；⑷学会找出隐含条件，用全已知条件；⑸学会分析图表、数据、曲线；⑹学会选择最佳答题方案；⑺学会将新信息与课本知识联系等。

三、重视实验教学

1．将实验内容融于构建的知识体系中

复习实验要以知识体系为基础，并与知识体系有机地融合在一起，为分析、解决新的实验问题和设计新的实验、以及形成实验能力，奠定了知识基础。例如：复习“观察细胞的有丝分裂”实验过程中，可同时引导学生分析研究以下问题：

①在显微镜下观察细胞有丝分裂装片时，发现哪个时期的细胞数目最多？原因是什么？

②为什么分裂间期在细胞周期中历时最长？

③秋水仙素能诱导多倍体植物的形成，它主要作用于细胞周期的什么时期？其原理是什么？当利用秋水仙素诱导细胞发生基因突变时，它作用于细胞周期的什么时期？

④测定某种细胞有丝分裂周期持续时间的长短，通常要考虑温度因素，这是为什么

2．引导学生对课本中的实验进行归纳总结

高考实验题的解答原理、方法、技能都落实于课本实验中，对于课本中的每一个实验，都要指导学生认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，会分析、解释实验现象和结论，能处理实验中出现的非预期现象，同时还要熟悉实验设计的基本方法和技巧，从而培养自己的实验能力和创新精神，适应高考形势。

3．增强实验设计和纠错能力

实验设计题历来是学生感到棘手的问题，我们要总结解题规律，教给学生一般的解题步骤：①分析材料是否要制取或处理。②看是否要分组对照和编号。③对不同（或同一）对象施以不同处理。④结果观察（预测）记录，并根据结果（现象）进行分析。同时要让学生牢记实验设计应遵循的原则：科学性原则、可行性原则、单因子变量原则、对照原则、平行重复原则。

实验设计中纠错题也不容忽视，要让学生围绕以下几个方面分析：①是否违反科学性原则，出现科学性错误。②是否有遗漏的实验步骤，如对照实验等。③是否有因思维不严密而导致步骤颠倒、错乱等。④是否有违反实验目的和实验原理的方法错误等。

要对实验设计题进行科学规范的强化训练，如让学生设计实验证明水是光合作用的原料、探究光对萌发的影响等，通过练习和讲评，让学生感悟实验设计的规律技巧，逐步提高实验设计能力。

四、优化教法和学法

学生只有在主动学习的过程中才能获得深刻地领悟知识和提升能力，因此充分发挥学生的主观能动性。在课堂复习过程中我主要用“六步式”提纲教学法，即按照“诊断补偿---学生依据提纲自学讨论，教师巡回辅导----精讲点拨---巩固记忆---反馈矫正---课堂小结”的程序进行复习，这种课堂教学结构能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，避免学生在复习过程中的盲目性和随意性，使学生具有明确、具体的学习目标，提高了课堂效率。根据学生情况和具体的复习内容，也可结合其它教法，如谈话式教学，可以边讲解、边提问、边回答，教师通过精心设疑，启迪学生的思维能力，发现存在的疑难问题及时矫正。总之，教无定法，只要能提高课堂教学效率，且学生感到生物课轻松、愉快即可。

教师根据教材前后知识的联系、学生的知识基础、思维能力等，指导学生学会利用科学的复习方法，有利于知识的掌握和智能的培养。常用的复习方法有：

①比较法。运用比较法进行知识的纵横比较，以确定它们之间的异同点。例如：光合作用和呼吸作用的比较、体液免疫和细胞免疫的比较等。

②串连法。把分散在各个章节中的知识点串联起来，使学生对知识有全面的理解。如将主要分散于第一、三、六章中有关蛋白质的知识串联起来。

③概括法。例如引起组织水肿的情况可概括为：有⑴过敏反应；⑵毛细淋巴管阻塞；⑶长期营养不良，导致血浆蛋白减少；⑷组织细胞的代谢产物大量进入组织液等。

④联想迁移法。如胰高血糖素，可联想到在不同的条件下它与肾上腺素的协同作用、与胰岛素的拮抗作用等。

五、提高情商

通过提高学生的EQ来激发学生的潜能。心理学的研究表明人的潜能巨大，关键是如何将其激发出来，激发潜能的心理因素中，IQ的作用占20%，EQ的作用占80% ，因而要重视EQ的培养。在EQ的培养上，主要抓好学生心理素质的培养，包括信心、意志、毅力、心理调节能力和自我激励的能力，使学生具有一个积极、乐观的心态，从而较长时间地保持旺盛的斗志和，最大限度地发挥学生的潜力。对于学生EQ的培养，一方面结合学生的思想、学习和生活等共性问题进行集体心理辅导，另一方面，针对个别学生的具体学习情况和心理状态进行个别心理辅导，必要时与家长联系，取得家长的配合，共同做好这方面工作。通过心理辅导,使学生的心理素质有了较大提高，学习潜能得到较大程度的激发，这比单纯的知识辅导效果要好得多。

近年来，我们一直围绕上述几个方面进行着积极的探索，在教学过程中始终以考试说明为导向，知识和能力并重，优化教法和学法，通过提高学生情商来激发其潜能，全面提高了学生的素质，极大程度地发挥了学生的学习积极性，历届学生都取得了显著的复习效果。高三生物复习一般要经过三轮，一轮复习主要在高三第一学期进行。一轮复习承前启后，继往开来，一轮复习是二轮、三轮复习的基础，因此，一轮复习的好坏直接关系到二轮、三轮复习的质量和高考成败。扎扎实实抓好一轮复习是提高生物高考成绩的关键。现就高三生物一轮复习提出如下建议，供各学校参考。

一.指导思想：

以教材、教学大纲、全国《考试大纲》和江苏省《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质。

二.复习目标：

通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。激发学生顽强拚搏的斗志，达到自主学习、自我发展、自我超越，为提高达A率、达B率打下坚实的基础。

三.时间安排：高三第一学期至高三第二学期市一模（3月中旬）前结束。

四.复习策略：

“夯实基础，不留死角，循序渐进，逐步提高”是一轮复习的基本策略，忌一轮做二轮的事，二轮做一轮的事，一轮、二轮不分，一轮复习是基础、是根本，急于求成，欲速则不达，不能本木倒置，混乱不堪。

1.加强研究，把握方向

认真研究教学大纲、教材、全国高考《考试大纲》和江苏省高考《考试说明》、近几年上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷4份及评价报告。教学大纲是国家意志的体现，是实施教学的纲领性文件，只有吃透教学大纲，才能把握教学的方向。《考试大纲》和《考试说明》是命题的依据，只有吃透《考试大纲》和《考试说明》、近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。教学的对象是学生，了解学生、掌握学情，帮助学生解决实际问题，这样才能真正落实教学任务，提高教学效果。

强调按等级要求组织教学，2008年江苏省高考说明中，规定必考的知识点共90个，其中必修模块70个，选修模块20个。从等级要求看：必修模块有21个A级、40个B和9个C级要求的内容，选修模块中A级17个、B等级3个，没有C级的要求。特别说明的是9个C等级要求的内容，有6个在必修2中；选修模块大多是A级。在考查内容中，还要特别关注20个实验考查内容，其中有15个实验是在必修教材中，另5个在选修1中。

2.夯实基础，降低难度

（1）夯实基础：双基教学是一轮复习的重中之中，没有基础就没能力，打好了基础能力才会提高。 基础知识教学在高考中有重要地位：一方面高考试题的考试内容都包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目仍占有较大比例；另一方面基础知识是能力形成的基础，如果没有扎实的基础，或者学生不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维的不畅通，致使能力的培养成为无源之水，无本之木。

基础知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；系统掌握知识之间的关系和联系；灵活应用知识解决实际问题。

（2）降低难度：一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，复盖所有知识点，不放过任何一个死角。

降低难度要立足于以本为本：

①读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、知识海洋、实验等。

②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。

③默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，只有写对了才是真正的会了，由此让学生学会用生物学语言规范答题。

3. 提高能力，突破方法

考查能力是高考的基点和永恒的主题，《考试大纲》和《考试说明》中提出了对能力的具体要求是：

（1）体现生物教学特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。

（2）以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。

（3）重视理论联系实际，关注生产与现实生活中实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。

学生能力的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠教师的灌输，也不能靠短时间的突击。提高学生能力的关键是：把学生从题海中解放出来，真正确立“以学生为中心，以能力培养为中心，以学生活动为中心”的教学观和相应的教学模式，突出学生的主体地位。学生的思维能力培养，要求教师给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学。即使在解题活动中，也要注意在解题思路的探索过程，在解题方法和规律的概括过程中积极培养学生的思维活动，从而提高和发展学生的思维能力。

重点抓好三种能力的培养：

① 审题能力。一是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除；二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨；三是分析造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响。

②分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。

③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。

一轮复习知识复盖面广、内容多，如果不教会学生一定的方法，学生就会整天忙乱不堪、效率低下。比较行之有效的办法是“两个本子”，一是课堂笔记本，用来做好每节课的记录；二是错题集，及时收集自己易错、常错的题目，这样可以确保一轮复习的有序性和高效性，让学生学会复习的方法。

4.突出主干，突出重难点

高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把五本高中生物书融为一体，前后贯通。通过一轮复习疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木，森林就是知识的网络；树木就是各个知识点。通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片。知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一，网络的形成有利于学生对知识整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检索，是提高能力的重要一环。

突出主干：从近几年高考卷看，细胞、光合作用和细胞呼吸、遗传变异、生物与环境、生命活动调节是必考点，化合物、进化、免疫、人与生物圈是常考点。突出难点：如细胞分裂、光合作用和细胞呼吸、遗传、调节、实验等，实验放到相应内容中复习。

5.分层教学，分类提高

面向全体学生，因材施教，整体推进，使所有的学生得到发展。

优生优培：一个学校考入名牌大学人数的多少，反映出一个学校办学档次的高低，也关系到能否为国家培养出推动社会发展的急需人才，因此，我们必须树立一种名牌意识，培养更多的高、精、尖人才，加大优生培养的力度。

确保临界生向前推进：全面提高本科上线人数， 希望生转化工作是确保高考大面积丰收的关键因素。要找准对象，认真分析每个学生的特点，拟定具体的补弱措施，当补思想补思想，当补知识补知识，当补学法补学法。通过与班主任商量，结合几次考试成绩综合分析，圈定生物教学的重点人头，分析他们的具体情况，建立临界生档案，进行跟踪帮扶，定期找这些学生谈话、交流和沟通，肯定成绩、指出问题，帮助他们树立信心、改进学法，推进了临界生，既能促进优秀生，又能带动后进生，达到事半而功倍的效果。

提高后进生的生物素质：对于学习上的后进生，要通过强有力的思想工作和方法指导，使这些学生树立起学习信心，并做到学有所长，学有进步。提高后进生的生物素质是高三一轮复习的重要目标，是稳定班级学生管理，提高我市生物高考成绩的重要增长点。后进生更应强调以本为本，抓课本抓基础，拿基础分。相反，丢掉了这部分学生就失去了最大的增长点，一轮复习必然失败，而且使这部分学生失去信心，给今后的教学带来很大隐患，提高高考成绩也是空话。

临界生是否得到推进是高三一轮复习的重要工作。为了提高一轮复习的质量，我们建议分层教研，共同编写每课时的教学案，以减轻每位教师的工作量，发挥全市的集体优势，充分发挥重点学校的优势，带动全市各级各类学校整体推进。

6.提高课堂效益，向45分钟要质量

课堂是实施素质教育的主阵地，是一轮复习的主战场，是落实一轮复习目标、、措施的主渠道。一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真。只有真正提高课堂效益，才能真正提高一轮复习质量。

课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于教学的全过程。课堂教学要树立四个意识：①培养学生学会学习的意识，学会学习是学习的最高目标，它是知识经济、信息社会发展的需要，也是培养学生创新精神和创造能力的需要，因此，课堂教学要着重培养学生学习的方法和技巧。②培养学生勇于创新的意识，学习不仅仅是为了掌握知识、方法，更重要的是让学生学会创新、学会以创造。高考是学生进考场考试，学生组织答案。③新教学观意识，一轮复习中要充分体现探究式教学观念、提倡民主平等、教学相长。④教学互动意识，让学生在课堂上多做、多讲、多练，互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果。

课堂教学要实施四个策略：①创设问题情境策略。教师要善于引导学生生疑，激励学生生疑；要善于利用各种不同的事物、不同的方式，创设各种新颖的、巧妙的、有趣的、针对性强的问题情境；要逐步提高创设问题情境的层次。②激起思维高峰策略。教师要引导学生进行多向思维，多角度地分析问题；要引导学生进行直觉思维、批判性思维、想象思维，进行创造性想象。③激发创造兴趣策略。教师要创设适度困难的问题情境，满足学生求知创造的需要；要创设适度新颖的方法手段，满足学生求新、求奇、求创的需要；要引导学生尝到创造性学习成功的快乐；要对学生进行激励性评价。④营造民主氛围策略。教师应宣传、鼓励学生的主体意识和民主意识；教师应转变角色，由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者与合作者，转变为和学生共同探讨真理的伙伴。

一轮复习课堂教学的基本要求是：①理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按考试大纲逐一进行整理，让学生在课堂完成。②理清知识网络。③选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。④练习巩固，精选例题，当堂练习。

研究三类课型：

①“复习课”是指以知识立意为主的课。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，尽量让学生自己动手总结；注意事项尽量通过例题引起学生注意；精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题；注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。

②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性；尽可能联系实际，尽可能安排实验；让学生自己在课堂上审题，充分展示思维过程，启发学生积极思维；突出教师的示范作用。避免形成思维定势。

③“讲评课”是针对学生课上练习试卷的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量。其次要注意分类归纳，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，再通过变式题，让学生进一步强化巩固。

7.加强实验，关注实践

08年考试说明明确规定：生物学实验约占25%，突出了新课程倡导探究性学习、重视生物科学实验的特点，实验题比例加大。实验题不仅占分比例大，而且不但出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。

运用生物学的知识解释和解决生产、生活和环境中的实际问题，将会成为江苏高考命题的热点，要多练习一些具有江苏特色的背景类试题，如卫生保健、预防疾病、农业生产、科技、人文、生态、环保等。联系生产生活实践，提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、萌发过程中物质的变化、神舟六号飞船上涉及的太空育种、植物生长；癌症、艾滋病等问题。联系生产生活，关注热点，并能应用生物学知识解决有关问题。复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。

8.周密，有序高效

“凡事预则立，不预则废”，应对高考更是如此。高三一轮复习要结合学校的特点，制定周密的一轮复习，包括时间安排、具体内容、材料组织、达成目标等要求十分具体而清晰，必须做到：一轮复习的目标明确、时间合理、每天干什么，每节课干什么等等，要统筹安排，有条不紊。

一轮复习的过程归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。

（1）读：读课本，掌握基础知识。

（2）讲：疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

（3）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。如：限时作业（教学案）：每天25—30分钟，一天一张8K纸4页，一般可选择10道单选题、2—3道多选题、2—3道非选题，在练习上打上日期和完成的时间。

（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。如周练、月考、期中期末考试等：考试时间100分钟，题型、题量与高考同。

（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。

（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误钉正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

从现在到高考还有280天的时间！高三生物教学时间紧、任务重、压力大；高三关系到学生的未来和命运，最核心的问题是我们高三生物老师的工作态度和敬业精神，让我们携起手来，用最浓的人生，去拼搏，去奋斗，确保一轮复习各项目标圆满完成，为进一步提高南京市生物高考成绩作出应有贡献！

第一，正班风。抓住关键，整顿纪律，安静做作业，问问题做到轻言细语，给 学生一个安谧的学习环境。同时，还要树好榜样，培养好中间力量，榜样之所 以是榜样，就是自制力强，基本只需要提醒的表率，但中间力量不稳定，对他 们要长抓不懈，当比他们落后的学生同时犯错时，甚至对他们要更严点。花大 力气抓好中间力量是正班风的关键。那么，学生有了安谧而良好的学习环境， 学习积极性也就上来了。第二，浓学风。正班风是浓学风的前提条件，但浓学 风还需要很多细节的疏通。现在的学生多数是比较自我的，往往依自己之见行 事。成绩好的学生面对复习很是无所谓的态度，总认为复习是多余的，都学过， 并且还学得不错。因而在复习的过程中就不太积极。而差一点就觉得反正就这 样了，因而积极性也不高。怎么办？我想，作为老师，我们应当想出一些可行 的办法来解决，来打破他们的不正确的想法。首先，老师在复习旧知识的同时，适当的补充一些心的知识，以满足部分同学的需求，让他们觉得复习也有东西 可学。其次，复习的方式要多样性，这样就不会让学生感到枯燥，同时还应做 到复习课也与上新课一样活跃。最后，每次测试或是练习之后老师的评价一定 要多用鼓励的语言，即使有不好的，也需用委婉的语气，以免打消学生积极性。 同时，老师在讲解试题时，千万不要唱独角戏，多让学生表达自己的观点。偶 尔也可以推荐一些学生来评讲练习，让学生感觉到新鲜感。这样一来，学生的 学习积极性就会更加的浓厚，班上的学风自然也就更加的浓烈了。第三，加强 与学生的交流。初中三年级的学生问问提的可说是少之又少，究竟是什么原因 造成的呢？其实，课下很多学生是有问题的，但是课后如果老师不到或很少到 班上去，那么，轻描淡写的说下课后可以来找我，那学生是不会来的。因而， 下课后在班上小留片刻，拿学生的作业看看，指点一下，交流交流就相当必要 了。时间一长，学生就会主动问问题了。可见，学生请教问题往往是经过反复 的犹豫、思考的，有机会就问。如果没有机会呢，那么问题就会堆成雪球，并 且会越滚越多，学生就会产生厌学情绪。所以，老师要深入了解学生，帮助他 们顺利度过初三这个困难时期，而不能一味的施加压力，要与学生共同面对学 习上、生活上的诸多困难。 家庭方面：多多联系家长，特别是学习上障碍重重，生活上又缺乏关爱的学生，建议家长多关爱孩子。一旦家庭的关爱达不到，老师就要尽可能多 过问，同时也要让学生锻炼独立自主能力，坚持做好自己的事，正视困境和挫 个性离不开共性，融于共性的良好班风，但终究不是那么整齐划一的。有些学生学习上、习惯上都相对落后，明显跟不上班级节奏的学生，老师 就要多多指导学法，补救不足，让他们走上良性循环的轨道。有些基础确实跟 不上的学生，应当根据他们的实际情况在某些方面放宽尺度。这样做，可以让 他们有一种够得着而不是遥不可及的感觉。目标切实，这有利于他们靠近小的 目标，不至于完全丧失信心。 综上所述，要调动学生的积极性，需用通俗的形式将道理逐步渗透进学生的大脑，要让学生对所处的环境即班集体有信心，对自己有信心。同时还要搭 建师生沟通的桥梁，构筑学生展示自己的平台。 浅谈初中三年级英语复习 明月小学段国礼 初中三年级的复习，对于教师来说，时间短，内容多。对于学生来说，压 力大，复习时兴趣不高。那么，我们如何调动学生的积极性，提高复习的效果 呢？我认为我们应根据《新课程标准》，教材，和我们手中的 资料，来制定相 应的复习。 首先，初中三年级的教师须集体备课，并制定复习和考试题，之样用集体 的智慧，来弥补我们单个教师某些不足，从而达到我们共享和取长补短。 第二：教师应运用新课改的理念用多种复习方法，让学生在紧张的复习中， 体会快乐和成就感，这样学生复习才会有兴趣，有了兴趣才会有动力，学生的 复习效果才会更好， 第三：教师就学生的基础知识，重难点要进行有效的复习： （1）学生学习和基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和 温故知新“的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。 按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同 时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。 在复习过程中，还要取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。 （2）复习要求突出重难点，总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上， 相应地提高要求，进行系统整理消化。抓住重点，加深理解，强休记忆。要求 学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一同志提及反复强调部分，应视为 重点，格外加以注意，同时有针对性地指导学生记忆方法，培养记忆能力，直 接关系到中考的效果，知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解旰时应会判断 失误，做错题目，这要求我们在复习时人突出重、难点。因此我用的三轮复习法。第一轮以课本为主的复习，这一轮按每一课， 每一单元进行全面复习，但要突出和解决重点和难点；第二轮进行语法复习，（如 名词的单。复数，所有格的用法；代词的用法；数词的用法；动词的各种形式， 各种时态，各种语态的用法；冠词的用法；形、副词的用法，以及简单句、并 列句复合句的用法等等）第三轮针对各省市往年的中考题进行综合复习。 第四：对学生进行合理的复习时间安排，合理的时间安排可以达到事半功倍的 效果，特别是课余时间合理安排就更为重要，现在实行（九五学生学习时间） 学生有更多的自主安排时间，我们就应该将它安排合理，就我的班而言，我的 要求是——2 个10 再加一个**回忆，（天早上读10 分钟知识点，中 午分钟单词，老师上课前 分钟知识点，再加上晚上躺在订上像放**一样回忆当天复习的内容）这样用分进段，多次反复的复 习法，避免过于集中，枯燥的复习，让学生在轻松，愉快的环境中巩固邓知识， 从而达到了事半功倍的复习效果。 第五：教师应分析中考题形，把握它的难度，命题趋势的分析，现在有相当数 量的中考试题在设计上有联系学生生活，选材丰富、新颖有趣、图文并茂、语 境多样、时代感强、注意调动学生的多种思维能力，体现了人性化、个性化的 特点，突出了学生运用语言的能力，只有了解了这些，才有利于我们老师抓住 复习中和重点、难点，也知道学生中所存在的薄弱五一节，从学生的不足之处 作为突破口，加大复习的针对力度，是一种有效的复习策略，也只有这样我们 才能对学生进行考前指导和综合模拟考试，或者说是考冲刺，通过教、学、练、 考的有机结合，引导学生系统完整地掌握知识，扎实、有效地提高能力，分析 各模拟试题时，重在要学生明白各考点在哪，善于揣测出题人的意图，以利于 以后的触类旁通，也培养了学生的审题解题能力，这样学生在中考中才能取得 更优异的成绩，实现自己的梦想。 以上就是我对初中三年级英语复习的一点点建议和看法，有不足之处希望大家 多多指正和批评。